Teori-Teori Belajar

oleh : Akhmad Sudrajat, M.Pd.

Jika menelaah literatur psikologi, kita akan menemukan banyak teori belajar yang bersumber dari aliran-aliran psikologi. Dalam tautan di bawah ini akan dikemukakan empat jenis teori belajar, yaitu: (A) teori behaviorisme; (B) teori belajar kognitif menurut Piaget; (C) teori pemrosesan informasi dari Gagne, dan (D) teori belajar gestalt.

A.

Teori Behaviorisme

Behaviorisme merupakan salah aliran psikologi yang memandang individu hanya dari sisi fenomena jasmaniah, dan mengabaikan aspek – aspek mental. Dengan kata lain, behaviorisme tidak mengakui adanya kecerdasan, bakat, minat dan perasaan individu dalam suatu belajar. Peristiwa belajar semata-mata melatih refleks-refleks sedemikian rupa sehingga menjadi kebiasaan yang dikuasai individu.
Beberapa hukum belajar yang dihasilkan dari pendekatan behaviorisme ini, diantaranya :

1. Connectionism ( S-R Bond) menurut Thorndike.

Dari eksperimen yang dilakukan Thorndike terhadap kucing menghasilkan hukum-hukum belajar, diantaranya:

1. Law of Effect; artinya bahwa jika sebuah respons menghasilkan efek yang memuaskan, maka hubungan Stimulus - Respons akan semakin kuat. Sebaliknya, semakin tidak memuaskan efek yang dicapai respons, maka semakin lemah pula hubungan yang terjadi antara Stimulus- Respons.
2. Law of Readiness; artinya bahwa kesiapan mengacu pada asumsi bahwa kepuasan organisme itu berasal dari pemdayagunaan satuan pengantar (conduction unit), dimana unit-unit ini menimbulkan kecenderungan yang mendorong organisme untuk berbuat atau tidak berbuat sesuatu.
3. Law of Exercise; artinya bahwa hubungan antara Stimulus dengan Respons akan semakin bertambah erat, jika sering dilatih dan akan semakin berkurang apabila jarang atau tidak dilatih.

2. Classical Conditioning menurut Ivan Pavlov

Dari eksperimen yang dilakukan Pavlov terhadap seekor anjing menghasilkan hukum-hukum belajar, diantaranya :

1. Law of Respondent Conditioning yakni hukum pembiasaan yang dituntut. Jika dua macam stimulus dihadirkan secara simultan (yang salah satunya berfungsi sebagai reinforcer), maka refleks dan stimulus lainnya akan meningkat.
2. Law of Respondent Extinction yakni hukum pemusnahan yang dituntut. Jika refleks yang sudah diperkuat melalui Respondent conditioning itu didatangkan kembali tanpa menghadirkan reinforcer, maka kekuatannya akan menurun.

3. Operant Conditioning menurut B.F. Skinner

Dari eksperimen yang dilakukan B.F. Skinner terhadap tikus dan selanjutnya terhadap burung merpati menghasilkan hukum-hukum belajar, diantaranya :

1. Law of operant conditining yaitu jika timbulnya perilaku diiringi dengan stimulus penguat, maka kekuatan perilaku tersebut akan meningkat.
2. Law of operant extinction yaitu jika timbulnya perilaku operant telah diperkuat melalui proses conditioning itu tidak diiringi stimulus penguat, maka kekuatan perilaku tersebut akan menurun bahkan musnah.

Reber (Muhibin Syah, 2003) menyebutkan bahwa yang dimaksud dengan operant adalah sejumlah perilaku yang membawa efek yang sama terhadap lingkungan. Respons dalam operant conditioning terjadi tanpa didahului oleh stimulus, melainkan oleh efek yang ditimbulkan oleh reinforcer. Reinforcer itu sendiri pada dasarnya adalah stimulus yang meningkatkan kemungkinan timbulnya sejumlah respons tertentu, namun tidak sengaja diadakan sebagai pasangan stimulus lainnya seperti dalam classical conditioning.

4. Social Learning menurut Albert Bandura

Teori belajar sosial atau disebut juga teori observational learning adalah sebuah teori belajar yang relatif masih baru dibandingkan dengan teori-teori belajar lainnya. Berbeda dengan penganut Behaviorisme lainnya, Bandura memandang Perilaku individu tidak semata-mata refleks otomatis atas stimulus (S-R Bond), melainkan juga akibat reaksi yang timbul sebagai hasil interaksi antara lingkungan dengan skema kognitif individu itu sendiri. Prinsip dasar belajar menurut teori ini, bahwa yang dipelajari individu terutama dalam belajar sosial dan moral terjadi melalui peniruan (imitation) dan penyajian contoh perilaku (modeling). Teori ini juga masih memandang pentingnya conditioning. Melalui pemberian reward dan punishment, seorang individu akan berfikir dan memutuskan perilaku sosial mana yang perlu dilakukan.

Sebetulnya masih banyak tokoh-tokoh lain yang mengembangkan teori belajar behavioristik ini, seperti : Watson yang menghasilkan prinsip kekerapan dan prinsip kebaruan, Guthrie dengan teorinya yang disebut Contiguity Theory yang menghasilkan Metode Ambang (the treshold method), metode meletihkan (The Fatigue Method) dan Metode rangsangan tak serasi (The Incompatible Response Method), Miller dan Dollard dengan teori pengurangan dorongan.

B.

Teori Belajar Kognitif menurut Piaget

Piaget merupakan salah seorang tokoh yang disebut-sebut sebagai pelopor aliran konstruktivisme. Salah satu sumbangan pemikirannya yang banyak digunakan sebagai rujukan untuk memahami perkembangan kognitif individu yaitu teori tentang tahapan perkembangan individu. Menurut Piaget bahwa perkembangan kognitif individu meliputi empat tahap yaitu : (1) sensory motor; (2) pre operational; (3) concrete operational dan (4) formal operational. Pemikiran lain dari Piaget tentang proses rekonstruksi pengetahuan individu yaitu asimilasi dan akomodasi. James Atherton (2005) menyebutkan bahwa asisimilasi adalah “the process by which a person takes material into their mind from the environment, which may mean changing the evidence of their senses to make it fit” dan akomodasi adalah “the difference made to one’s mind or concepts by the process of assimilation”

Dikemukakannya pula, bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik. Peserta didik hendaknya diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan obyek fisik, yang ditunjang oleh interaksi dengan teman sebaya dan dibantu oleh pertanyaan tilikan dari guru. Guru hendaknya banyak memberikan rangsangan kepada peserta didik agar mau berinteraksi dengan lingkungan secara aktif, mencari dan menemukan berbagai hal dari lingkungan.
Implikasi teori perkembangan kognitif Piaget dalam pembelajaran adalah :

1. Bahasa dan cara berfikir anak berbeda dengan orang dewasa. Oleh karena itu guru mengajar dengan menggunakan bahasa yang sesuai dengan cara berfikir anak.
2. Anak-anak akan belajar lebih baik apabila dapat menghadapi lingkungan dengan baik. Guru harus membantu anak agar dapat berinteraksi dengan lingkungan sebaik-baiknya.
3. Bahan yang harus dipelajari anak hendaknya dirasakan baru tetapi tidak asing.
4. Berikan peluang agar anak belajar sesuai tahap perkembangannya.
5. 
   Di dalam kelas, anak-anak hendaknya diberi peluang untuk saling berbicara dan diskusi dengan teman-temanya.

C.

Teori Pemrosesan Informasi dari Robert Gagne

Asumsi yang mendasari teori ini adalah bahwa pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting dalam perkembangan. Perkembangan merupakan hasil kumulatif dari pembelajaran. Menurut Gagne bahwa dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan informasi, untuk kemudian diolah sehingga menghasilkan keluaran dalam bentuk hasil belajar. Dalam pemrosesan informasi terjadi adanya interaksi antara kondisi-kondisi internal dan kondisi-kondisi eksternal individu. Kondisi internal yaitu keadaan dalam diri individu yang diperlukan untuk mencapai hasil belajar dan proses kognitif yang terjadi dalam individu. Sedangkan kondisi eksternal adalah rangsangan dari lingkungan yang mempengaruhi individu dalam proses pembelajaran.

Menurut Gagne tahapan proses pembelajaran meliputi delapan fase yaitu, (1) motivasi; (2) pemahaman; (3) pemerolehan; (4) penyimpanan; (5) ingatan kembali; (6) generalisasi; (7) perlakuan dan (8) umpan balik.

D.

Teori Belajar Gestalt

Gestalt berasal dari bahasa Jerman yang mempunyai padanan arti sebagai “bentuk atau konfigurasi”. Pokok pandangan Gestalt adalah bahwa obyek atau peristiwa tertentu akan dipandang sebagai sesuatu keseluruhan yang terorganisasikan. Menurut Koffka dan Kohler, ada tujuh prinsip organisasi yang terpenting yaitu :

1. 
   Hubungan bentuk dan latar (figure and gound relationship); yaitu menganggap bahwa setiap bidang pengamatan dapat dibagi dua yaitu figure (bentuk) dan latar belakang. Penampilan suatu obyek seperti ukuran, potongan, warna dan sebagainya membedakan figure dari latar belakang. Bila figure dan latar bersifat samar-samar, maka akan terjadi kekaburan penafsiran antara latar dan figure.
2. 
   Kedekatan (proxmity); bahwa unsur-unsur yang saling berdekatan (baik waktu maupun ruang) dalam bidang pengamatan akan dipandang sebagai satu bentuk tertentu.
3. Kesamaan (similarity); bahwa sesuatu yang memiliki kesamaan cenderung akan dipandang sebagai suatu obyek yang saling memiliki.
4. 
   Arah bersama (common direction); bahwa unsur-unsur bidang pengamatan yang berada dalam arah yang sama cenderung akan dipersepsi sebagi suatu figure atau bentuk tertentu.
5. Kesederhanaan (simplicity); bahwa orang cenderung menata bidang pengamatannya bentuk yang sederhana, penampilan reguler dan cenderung membentuk keseluruhan yang baik berdasarkan susunan simetris dan keteraturan; dan
6. Ketertutupan (closure) bahwa orang cenderung akan mengisi kekosongan suatu pola obyek atau pengamatan yang tidak lengkap.

Terdapat empat asumsi yang mendasari pandangan Gestalt, yaitu:

1. 
   Perilaku “Molar“ hendaknya banyak dipelajari dibandingkan dengan perilaku “Molecular”. Perilaku “Molecular” adalah perilaku dalam bentuk kontraksi otot atau keluarnya kelenjar, sedangkan perilaku “Molar” adalah perilaku dalam keterkaitan dengan lingkungan luar. Berlari, berjalan, mengikuti kuliah, bermain sepakbola adalah beberapa perilaku “Molar”. Perilaku “Molar” lebih mempunyai makna dibanding dengan perilaku “Molecular”.
2. 
   Hal yang penting dalam mempelajari perilaku ialah membedakan antara lingkungan geografis dengan lingkungan behavioral. Lingkungan geografis adalah lingkungan yang sebenarnya ada, sedangkan lingkungan behavioral merujuk pada sesuatu yang nampak. Misalnya, gunung yang nampak dari jauh seolah-olah sesuatu yang indah. (lingkungan behavioral), padahal kenyataannya merupakan suatu lingkungan yang penuh dengan hutan yang lebat (lingkungan geografis).
3. 
   Organisme tidak mereaksi terhadap rangsangan lokal atau unsur atau suatu bagian peristiwa, akan tetapi mereaksi terhadap keseluruhan obyek atau peristiwa. Misalnya, adanya penamaan kumpulan bintang, seperti : sagitarius, virgo, pisces, gemini dan sebagainya adalah contoh dari prinsip ini. Contoh lain, gumpalan awan tampak seperti gunung atau binatang tertentu.
4. 
   Pemberian makna terhadap suatu rangsangan sensoris adalah merupakan suatu proses yang dinamis dan bukan sebagai suatu reaksi yang statis. Proses pengamatan merupakan suatu proses yang dinamis dalam memberikan tafsiran terhadap rangsangan yang diterima.

Aplikasi teori Gestalt dalam proses pembelajaran antara lain :

1. 
   Pengalaman tilikan (insight); bahwa tilikan memegang peranan yang penting dalam perilaku. Dalam proses pembelajaran, hendaknya peserta didik memiliki kemampuan tilikan yaitu kemampuan mengenal keterkaitan unsur-unsur dalam suatu obyek atau peristiwa.
2. Pembelajaran yang bermakna (meaningful learning); kebermaknaan unsur-unsur yang terkait akan menunjang pembentukan tilikan dalam proses pembelajaran. Makin jelas makna hubungan suatu unsur akan makin efektif sesuatu yang dipelajari. Hal ini sangat penting dalam kegiatan pemecahan masalah, khususnya dalam identifikasi masalah dan pengembangan alternatif pemecahannya. Hal-hal yang dipelajari peserta didik hendaknya memiliki makna yang jelas dan logis dengan proses kehidupannya.
3. Perilaku bertujuan (pusposive behavior); bahwa perilaku terarah pada tujuan. Perilaku bukan hanya terjadi akibat hubungan stimulus-respons, tetapi ada keterkaitannya dengan dengan tujuan yang ingin dicapai. Proses pembelajaran akan berjalan efektif jika peserta didik mengenal tujuan yang ingin dicapainya. Oleh karena itu, guru hendaknya menyadari tujuan sebagai arah aktivitas pengajaran dan membantu peserta didik dalam memahami tujuannya.
4. Prinsip ruang hidup (life space); bahwa perilaku individu memiliki keterkaitan dengan lingkungan dimana ia berada. Oleh karena itu, materi yang diajarkan hendaknya memiliki keterkaitan dengan situasi dan kondisi lingkungan kehidupan peserta didik.
5. Transfer dalam Belajar; yaitu pemindahan pola-pola perilaku dalam situasi pembelajaran tertentu ke situasi lain. Menurut pandangan Gestalt, transfer belajar terjadi dengan jalan melepaskan pengertian obyek dari suatu konfigurasi dalam situasi tertentu untuk kemudian menempatkan dalam situasi konfigurasi lain dalam tata-susunan yang tepat. Judd menekankan pentingnya penangkapan prinsip-prinsip pokok yang luas dalam pembelajaran dan kemudian menyusun ketentuan-ketentuan umum (generalisasi). Transfer belajar akan terjadi apabila peserta didik telah menangkap prinsip-prinsip pokok dari suatu persoalan dan menemukan generalisasi untuk kemudian digunakan dalam memecahkan masalah dalam situasi lain. Oleh karena itu, guru hendaknya dapat membantu peserta didik untuk menguasai prinsip-prinsip pokok dari materi yang diajarkannya.

Read More

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

SATUAN LAYANAN

                             BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan : 1

Mencapai Kematangan Dalam Beriman dan Bertaqwa

 kepada Tuhan yang Maha Esa

Sekolah                : ................................

Kelas/Semester    : VIII

Tahun Pelajaran   : 2010/2011

  

   A.  Bahasan/Topik

        Permasalahan                :  Nilai-nilai ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

   B. Bidang bimbingan        :  Sosial

   C. Jenis layanan               :  Informasi

   D. Fungsi layanan             :  Pemahaman

   E. Kompetensi

       yg ingin dicapai             :  Siswa dapat memahami nilai-nilai ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

   F.  Uraian Kegiatan   

      1. Strategi penyajian      :  Klasikal (ceramah, tanya jawab, diskusi)

      2. Materi                         :  1.     Pengertian nilai-nilai ajaran agama

                                                  2.     Pentingnya nilai-nilai ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

   G. Tempat

        penyelenggaraan          :  Ruang kelas

   H. Alokasi waktu               :  1 x 45 menit

   I.   Pihak yang

        disertakan/Peran         :  Guru agama/penyaji

   J.  Alat dan perlengkapan :  alat tulis, buku sumber

   K. Rencana Penilaian        :  laiseg, laijapen, laijapan

   L.  Rencana Tindak lanjut :  -  Melaksanakan bimbingan kelompok

                                                  -  Melaksanakan konseling individu

   M. Catatan khusus           : 

                                                                        Indonesia, ... Agustus 2011

Mengetahui Kepala Sekolah		Guru Pembimbing
		NIP.

PENILAIAN KEBERHASILAN

LAYANAN BK

Tugas Perkembangan : 1

Mencapai Kematangan Dalam Beriman dan Bertaqwa

 kepada Tuhan yang Maha Esa

Sekolah                        :    ..............................................................

Kelas/Semester            :    VIII

Tahun Pelajaran           :    2010/2011

Kelas/Semester            :    X/1

Bidang bimbingan        :    Sosial

Jenis layanan               :    Informasi

Topik Bahasan             :    Nilai-nilai ajaran yang terkandung dalam agama

Isi Materi                      :    1.   Pengertian nilai-nilai ajaran agama

                                          2.   Pentingnya nilai-nilai ajaran agama

Penilaian                      :    Laiseg

Instrumen penilaian     :    Angket

                                    

Angket

No	Pertanyaan	Jawaban
		Sering	Kadang2	Tdk pernah
1.	Melaksanakan ibadah wajib dengan baik
2.	Menghindari larangan-larangan agama
3.	Mengajak dan mentraktir teman ke kantin
4.	Menyumbang untuk pembangunan tempat ibadah
5.	Menolong teman yang terkena musibah
6.	Ikut merasakan penderitaan orang lain
7.	Mengagumi  ciptaan tuhan
8.	Mensyukuri rahmat dan nikmat yang  di karuniai oleh Tuhan Yang Maha Esa
9.	Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan
10.	Meningkatkan kualitas ibadahnya

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan : 2

Mencapai Kematangan Dalam Hubungan Teman Sebaya

Serta Kematangan dalam peranannya sebagai pria atau wanita

Sekolah                          :

Kelas/Semester              : XI / 2

Tahun                            : 2005 - 2006

  

   A.  Bahasan/Topik

        Permasalahan                :  Etika pergaulandengan teman sebaya

   B. Bidang bimbingan        :  Sosial

   C. Jenis layanan               :  Informasi

   D. Fungsi layanan             :  Pemahaman

   E. Kompetensi

       yg ingin dicapai             :  Siswa dapat memahami pentingnya etika pergaulan antara pria dan wanita

   F.  Uraian Kegiatan   

      1. Strategi penyajian      :  -  Guru pembimbing memberikan penjelasan kepada siswa

-     Dilanjutkan diskusi kelompok

-     Diadakan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

      2. Materi                         :  1.     Batas pergaulan pria atau wanita

                                                  2.     Cara menempatkan diri dalam pergaulan antara pria dan wanita

   G. Tempat

        penyelenggaraan          :  Ruang kelas

   H. Alokasi waktu               :  2 x 45 menit

   I.   Pihak yang

        disertakan/Peran         : 

   J.  Alat dan perlengkapan :  Papan tulis, buku sumber

   K. Rencana Penilaian        :  laiseg, laijapen, laijapan

   L.  Rencana Tindak lanjut :  -  Konseling perorangan

   M. Catatan khusus           : 

                                                                        indonesiaa, 30 September 2011

   Kepala Sekolah                                           Guru Pembimbing

   _________________                                      __________________

   NIP                                                              NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN

LAYANAN BK

Tugas Perkembangan  2 : Mencapai kematangan dalam hubungan teman sebaya serta kematangan dalam perananya sebagai pria dan wanita

Kelas/Semester                      :     XI/2

Bidang bimbingan                 :     Sosial

Jenis layanan                         :     Informasi

Topik Bahasan                      :     Etika pergaulan dengan teman sebaya

Isi Materi                               :     1. Batas-batas pergaulan pria atau wanita

                                                    2. Cara menempatkan diri dalam pergaulan antara pria atau wanita

Penilaian                                :     Laiseg, laijapen, laijapang

Instrumen penilaian               :     Angket

                                                    Questionare

I.      Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1.	Saya bersahabat dengan teman yang sejalan dengan saya
2.	Saya bersikap jujur dalam bersahabat
3.	Saya tidak mau tahu perasaan teman-teman saya
4.	Saya akan menerima teman apa adanya
5.	Saya kadang benci dengan sikap teman saya
6.	Saya mengungkapkan isi hati saya pada teman yang paling aku percaya
7.	Saya berusaha mengerti dengan teman saya
8.	Saya bergaul dengan teman tertentu saja
9.	Saya bergabung kegiatan yang saya senangi
10.	Saya curiga dengan teman yang belum saya kenal

II.    Questioner

1.      Sikap yang diharapkan dari seorang pria dalam pergaulan

      -

-

-

-

-

2.      Sikap yang diharapkan oleh seorang seorang perempuan

      -

-

-

-

-

3.      Tuliskan motivasi Anda menghargai teman lawan jenis Anda

      -

-

-

-

-

4.      Tuliskan norma-norma yang membatasi pergaulan dengan lawan jenis

-

-

-

-

-

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

Tugas Perkembangan 3

Mencapai kematangan pertumbuhan jasmani yang sehat

Sekolah                       : SMA

Kelas/Semester          : X / 2

Tahun                         : 2011/2010

      A.  Bahasan/                                 

            Topik/Permasalahan                   :     Contoh-contoh pentingnya kondisi jasmani yang sehat

                                                                     dalam hubungan sosial

      B.  Bidang Bimbingan                     :     Sosial

      C.  Jenis Layanan                             :     Informasi

      D.  Fungsi Layanan                          :     Pemahaman

      E.   Kompetensi yang ingin              :     Mengetahui cara mengelola sampah

            Dicapai                                            

      F.   Uraian Kegiatan                         :    

            1.   Strategi Penyajian                :     Klasikal (ceramah, tanya jawab)

            2.   Materi                                   :     Cara-cara pengelolaan sampah yang baik

      G.  Tempat Penyelenggaraan           :     Di dalam kelas / di luar kelas

      H   Alokasi Waktu                           :     1X 45 menit

      I.    Pihak yang Disertakan/

            Peran                                          :     -

      J.    Alat dan Perlengkapan               :     -

      K.  Rencana Penilaian                      :     Ket. proses

            Rencana Tindak Lanjut              :     a. Bimbingan kelompok

                                                                     b. -

      L.   Catatan Khusus                          :     -

                                                                                                     ……………………….2010

      Kepala Sekolah                                                                     Guru Pembimbing

                                                                                                                       

      NIP                                                                                       NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN

LAYANAN BK

Tugas Perkembangan  3 : Mencapai kematangan pertumbuhan jasmani yang sehat

Kelas/Semester                      :     X/1

Bidang bimbingan                 :     Sosial

Jenis layanan                         :     Informasi

Topik Bahasan                      :     Contoh-contoh pentingnya kondisi jasmani yang sehat dalam hubungan sosial

Isi Materi                               :     Cara-cara pengelolaan sampah yang baik

Penilaian                                :     Laiseg, laijapen

Instrumen penilaian               :     Angket

                                                   

I.      Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1.	Membuang sampah pada tempatnya
2.	Memisahkan sampah yang kering dengan yang basah
3.	Membakar sampah yang kering
4.	Menanam sampah basah
5.	Memanfaatkan sampah yang masih bisa digunakan/mendaur ulang
6.	Berpikir untuk mendaur ulang sampah
7.	Pernah membuat kompos
8.	Membersihkan sampah yang berserakan
9.	Menegur orang lain yang tidak membuang sampah pada tempatnya

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 4:

(Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum,

persiapan karir dan melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : X/1,2

Tahun                  :2010/2011

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Informasi Perguruan Tinggi.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa memahami tentang macam-macam Perguruan Tinggi

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal, informasi, Tanya jawab

                                                                  

            2.  Materi                                      : 1. Pengertian perguruan tinggi

                                                                   2. Jenis-jenis perguruan tinggi

                                                                   3. Status perguruan tinggi

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa X

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, buku panduan Perguruan Tinggi

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Konseling individu

                                                                   b.  Konseling kelompok

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 4:

((Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum,

persiapan karir dan melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XI

Tahun                  :20101./2011

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Mengenal macam-macam fakultas dan jurusan di Perguruan Tinggi

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mendapat pengetahuan tentang macam-macam fakultas dan jurusan di  Perguruan Tinggi

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal, informasi, Tanya jawab, diskusi

                                                                  

            2.  Materi                                      : -    Macam-macam fakultas

                                                                   -    Prospek Perguruan Tinggi

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa X I

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, buku panduan Perguruan Tinggi

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling kelompok

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 4:

((Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum,

persiapan karir dan melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memanfaatkan Teknologi.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa dapat menerapkan  teknologi sesuai dengan perkembangan zaman

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal, informasi, Tanya jawab

                                                                  

            2.  Materi                                      : Teknologi informasi

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa XII

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP,

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan individu

                                                                   b. 

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan        :     Mengembangkan penguasaan ilmu teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum, persiapan karir dalam melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang luas

         Kelas/Semester                  :     X

         Topik Bahasan                  :     Mengenal macam-macam Perguruan Tinggi

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi

         Isi Materi                           :     1.   Macam-macam jenis Perguruan Tinggi Negeri

                                                         2.   Macam-macam jenis Perguruan Tinggi Swasta

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sangat Paham	Paham	Tidak Paham
1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Macam-macam Perguruan Tinggi di Indonesia Macam-macam jenis Perguruan Tinggi di Indonesia Macam-macam fakultas di Perguruan Tinggi Macam-macam jurusan di Perguruan Tinggi Macam-macam jenjang perguruan tinggi Sistem perkuliahan di Perguruan TInggi Macam-macam jabatan di Perguruan Tinggi Macam-macam fakultas di Perguruan Tinggi Prospek di Perguruan Tinggi Praktek perkulian (PKL, KKN)

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan        :     Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum, persiapan karir dalam melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas.

         Kelas/Semester                  :     XI

         Topik Bahasan                  :     Mengenal macam-macam Fakultas/jurusan di Perguruan Tinggi

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi

         Isi Materi                           :     1.   Macam-macam fakultas/jurusan di Perguruan Tinggi

                                                        

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sangat Paham	Paham	Tidak Paham
1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11	Macam-macam Fakultas/jurusan teknik Macam-macam Fakultas/jurusan pertanian Macam-macam Fakultas/Jurusan Peternakan Macam-macam Fakultas/jurusan Perikanan Macam-macam Fakultas/jurusan Kedokteran Macam-macam Fakultas/Jurusan Ekonomi Macam-macam Fakultas/jurusan Ilmu Alam Macam-macam Fakultas/Jurusan Ilmu Sosial Macam-macam Fakultas/jurusan Bahasa dan Sastra Macam-macam Fakultas/jurusan Informatika Macam-macam Fakultas/Jurusan Farmasi

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan 4     :     Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum, persiapan karir dalam melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dan kehidupan masyarakat yang lebih luas

         Kelas/Semester                  :     XII

         Topik Bahasan                  :     Memanfaatkan Teknologi

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi

         Isi Materi                           :     Teknologi Informasi                                                                             

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Instrumen Penilaian          :     Angket

   

No	Pernyataan	Jawaban
		Sangat Paham	Paham	Tidak Paham
1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10	Penggunaan Radio dan TU Penggunaan Telepone Penggunaan Handphone Penggunaan HT (Handy Talky) Penggunaan OHP (Overhead Projector) Penggunaan LCD (Lycuid Crystal Dissplay) Penggunaan Computer Penggunaan Informasi dari Internet Penggunaan Parabola Penggunaan Satelit

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

(Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : X/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Jurusan di SMA yang sesuai dengan bakat dan minat.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih jurusan di SMA yang sesuai dengan bakat dan minat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.    Penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan.

c.     Pengisian tentang penjajakan angket penjurusan. 

                                                                  

            2.  Materi                                      : a. Syarat-syarat akademis program IPA

                                                                    b. Syarat-syarat akademis program IPS

                                                                   c.  Syarat-syarat akademis program BHS

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa X

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Kurikulum, Papab Tulis, Spidol, Kertas.

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen,Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan individu

                                                                   b.  Bimbingan kelompok

                                                                   c.  Pengisian Angket Penjurusan

       M. Catatan Khusus                           : Mempertimbangkan Prestasi Akademik

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

((Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XI/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Kegiatan Ekstra Kurikuler

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih kegiatan ekstrakurikuler yang tepat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      : Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.   Pemberian layanan informasi tentang berbagai kegiatan ekstrakurikuler

c.    Pengisian tentang penjajakan angket pemilihan ekstrakurikuler. 

                     

            2.  Materi                                      : -Macam-macam kegiatan ekstrakurikuler

                                                                   -Ekstrakurikuler yang mendukung karir

                                                                   - Kiat-kiat mencapai prestasi di bidang

                                                                     ekstrakurikuler

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Bagiankesiswaan,Koordinator Ekstrakurikuler

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Papan Tulis, Angket

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen, Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling kelompok

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

((Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Jurusan di Perguruan Tinggi

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Orientasi, Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih Jurusan di Perguruan Tinggi yang sesuai dengan bakat dan minat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      : Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.   Pemberian layanan informasi tentang berbagai jurusan yang ada di Perguruan Tinggi

c.    Pengisian tentang penjajakan angket pemilihan Jurusan/Perguruan Tinggi. 

      

            2.  Materi                                      : a. Perguruan Tinggi yang ada di

                                                                       Indonesia.

                                                                    b. Penjenjangan Perguruan Tinggi

                                                                    c. Pengelompokan program studi

                                                                       menurut jenjangnya.

                                                                                                                            

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 3 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : PT/PTS

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Papan Tulis, Brosur

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen, Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling individu

       M. Catatan Khusus                           : Mengundang Narasumber dari PTN/PTS

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

((Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan minat

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Orientasi, Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Penyaluran

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan minat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      : Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.   Pemberian layanan informasi tentang berbagai jenis lapangan kerja

c.    Pengisian tentang penjajakan angket pemilihan pekerjaan. 

      

            2.  Materi                                      : a. Macam-macam profesi.

                                                                    b. Macam-macam lapangan pekerjaan

                                                                    c. Mengikuti pelatihan-pelatihan yang

                                                                       sesuai dengan bakat dan minat.

                                                                                                                            

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 3 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Disnaker, BLK

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Papan Tulis, Brosur,Angket

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen, Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling individu

                                                                   c.  Mengikuti pelatihan

       M. Catatan Khusus                           : Presentasi dari seorang tokoh yang sukses

                                                                             …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan 5     :     Mencapai kematang dalam pilihan karir

         Kelas/Semester                  :     X, XI,  /1,2

         Topik Bahasan                  :     Memilih kegiatan ekstrakurikuler

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi, Orientasi

         Isi Materi                           :     1.   Macam-macam kegiatan ekstrakurikuler

2.      Kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung karir

3.      Kiat-kiat mencapai prestasi dalam kegiatan ekstrakurikuler

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Instrumen Penilaian          :     Angket

        

No	Pernyataan	Jawaban
			Ya	Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	Memahami jenis dan macam kegiatan ekstrakurikuler Mengikuti beberapa jenis kegiatan ekskul Mengikuti ekskul olah raga Mengikuti ekskul bahasa asing Mengikuti ekskul komputer Mengikuti ekskul musik Mengikuti ekskul vocal group Mengikuti ekskul keterampilan menjahit Kegiatan ekstrakurikuler bisa mendukung kegiatan karir Melaksanakan ekstra dengan tekun Mendapat dukungan dari orang tua untuk mengikuti ekskul Kesulitan memilih kegiatan ekskul Ada kesesusian kegiatan ekstra dengan pilihan karir Mengembangkan ekskul untuk mengembangkan prestasi Pilihan karir relevan dengan kegiatan ekskul

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan 5     :     Mencapai kematangan dalam pilihan karir

         Kelas/Semester                  :     XII/1

         Topik Bahasan                  :     Memilih jurusan di Perguruan Tinggi yang tepat

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi, Orientasi

         Isi Materi                           :     1. Perguruan Tinggi yang ada di Indonesia

                                                         2. Penjenjangan Perguruan Tinggi

                                                         3. Pengelompokan Program Studi

        

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

        

         Instrumen Penilaian          :     Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Ya	Tidak
1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	Melanjutkan studi di perguruan tinggi Prioritas pertama melanjutkan studi di perguruan tinggi negeri Prioritas kedua melanjutkan studi di perguruan tinggi swasta Mengetahui system regionalisasi PTN di Indonesia Melanjutkan studi pada program kependidikan Melanjutkan studi pada program non kependidikan Mengetahui sistem penjenjangan di PT Mengetahui jenjang pendidikan S1, S2, S3 Mengetahui jenjang pendidikan diploma 3 Mengetahui jenjang pendidikan gelar non gelar Mengetahui program pendidikan profesi Mengetahui program pendidikan ikatan dinas Memilih jurusan IPA sesusai dengan prestasi akademik Memilih jurusan IPS sesusai dengan prestasi akademik

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 6

(Mencapai Kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi.)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : X/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Belajar mengambil keputusan secara mandiri dalam bidang ekonomi.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu mengelola keuangan secara mandiri

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    a. Secara Klasikal : siswa merespon

                                                                       penjelasan Guru Pembimbing

                                                                        tentang cara mengelola

                                                                        keuangan secara efektif.

d.    Secara Kelompok : Guru Pembimbing memberikan tugas untuk mendiskusikan materi tentang cara mengelola keuangan secara efektif.

e.     Pengisian Format Penilaian tentang kemampuan mengelola keuangan secara efektif.

                                                                  

            2.  Materi                                      : 1.Cara-cara/kiat menggunakan uang secara efektif.

                                                                    2. Tips belanja hemat

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 1 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : -

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP,Papan Tulis, Spidol, sumber yang relevan..

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian Proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Konseling Individual

                                                                   b.  Konseling Kelompok          

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 6:

(Mencapai Kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XI/1,2

Tahun                  :2005/2006

A.    Bahasan/      Topik Permasalahan    : Berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

B.    Bidang Bimbingan                            : Pribadi

C.    Jenis Layanan                                   : Informasi

D.    Fungsi Layanan                                : Pemahaman

E.    Kompetensi yang ingin dicapai         : Siswa mampu berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

F.    Uraian Kegiatan

       1.  Strategi Penyajian                        : a. Secara Klasikal : siswa merespon penjelasan Guru Pembimbing tentang cara berpikir positif dan manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik dan mental

                                                                    b.Secara Kelompok : Guru Pembimbing memberikan tugas untuk mendiskusikan materi tentang cara berpikir positif dan manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik dan mental

                                                                    c.Pengisian Format Penilaian tentang cara berpikir positif dan manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik dan mental

       2.  Materi                                           : 1. Cara-cara berpikir positif

                                                                    2. Manfaat beprikir positif  bagi

                                                                      kesehatan fisik dan mental.

                                                                  

G.    Tempat Penyelenggaraan                  : Ruang kelas

H.    Alokasi Waktu                                   : 1x 45 menit

I.     Pihak yang disertakan/Peran           : -

J.    Alat dan Perlengkapan                      : OHP, Papan Tulis, Angket

K.    Rencana Penilaian                            : Laiseg, Laijapen, Laijapang

L.    Rencana Tindak Lanjut                    : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling kelompok

                                                                   c.  Konseling individual

M.   Catatan Khusus             :                 

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 6:

(Mencapai Kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII/1,2

Tahun                  :2005/2006

A.    Bahasan/      Topik Permasalahan    : Memilih teman dekat sebagai persiapan untuk memasuki kehidupan keluarga.

B.    Bidang Bimbingan                            : Pribadi

C.    Jenis Layanan                                   : Informasi

D.    Fungsi Layanan                                : Pemahaman

E.    Kompetensi yang ingin dicapai         : Siswa mampu memilih teman dekat sebagai persiapan memasuki kehidupan berkeluarga

F.    Uraian Kegiatan

       1.  Strategi Penyajian                        : a. Secara Klasikal : siswa merespon penjelasan Guru Pembimbing tentang Cara-cara bergaul dengan lawan jenis

                                                                   b.Secara Kelompok : Guru Pembimbing memberikan tugas untuk mendiskusikan materi tentang Cara-cara bergauldengan lawan jenis

                                                                   c.Pengisian Format Penilaian tentang Cara-cara bergaul dengan lawan jenis

                                                                  

       2.  Materi                                           : Cara-cara bergaul dengan lawan jenis.

                                                                   

G.    Tempat Penyelenggaraan                  : Ruang kelas

H.    Alokasi Waktu                                   : 1x 45 menit

I.     Pihak yang disertakan/Peran           : -

J.    Alat dan Perlengkapan   :                  OHP, Papan Tulis, Angket,buku yang relevan.

K.    Rencana Penilaian                            : Penilaian Proses

L.    Rencana Tindak Lanjut :                  a.    Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling individual

                                                                   c.  Konseling kelompok

      

M.   Catatan Khusus                                :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

      Tugas Perkembangan 6  : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi

       Kelas/Semester         :    XI/1,2

       Topik Bahasan          :    Berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

       Bidang Bimbingan    :    Pribadi

       Jenis Layanan           :    Informasi, Orientasi

       Isi Materi                   :    1. Cara-cara berpikir positif

                                              2. Manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik

                                                dan mental

       Penilaian                        -    Laiseg

                                              -    Laijapen

                                              -    Laijapang

       Instrumen Penilaian :    Skala Sikap Likert

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk Mengerjakan Skala Sikap

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan membubuhkan tanda checklist pada kolom yang sesuai dengan pilihan anda

Keterangan :

SS  : Sangat Setuju

S     : Setuju

TPP : Tidak Punya Pendapat

TS   : Tidak setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

No.	Pernyataan	Jawaban
		SS	S	TPP	TS	STS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	Orang yang berpikiran positif selalu bangun pagi dengan perasaan senang. Selalu melaksanakan aktivitas pagi dengan perasaan tenang Selalu mengerjakan tugas atau pekerjaan dengan tidak mengeluh Menyapa orang lebih dulu bila berpapasan Tersenyum jika bertemu orang yang telah dikenal. Menampakkan raut wajah yang tenang pada setiap situasi. Selalu menghargai kelebihan orang lain Tidak menyalahkan orang lain bila menemui kegagalan. Mudah melakukan komunikasi dengan siapapun. Ketika berkomunikasi dengan orang lain tidak memiliki perasaan negatif. Tidak membicarakan kelemahan orang lain Di dalam pergaulan tidak membeda-bedakan teman/orang. Mudah memberikan pertolongan kepada orang yang memerlukannya. Berempati pada penderitaan orang lain Dapat mengendalikan emosi

Skoring :

1.   SS diberi skor              5

2.   S   diberi skor              4

3.   TPP diberi skor            3

4.   TS diberi skor              2

5.   STS diberi skor            1

Interprestasi Skor :

Skor maksimal     : 75

Median                 : 36

Skor minimal                        : 5

Kelas Interval : 75 – 5 = 60 : 3 = 20

1. Diatas rata-rata 56- 75      :Anda telah memiliki pola pikir yang positif dalam kehidupan sehari-hari. Kondisi ini dapat menunjang kesehatan fisik dan mental sehingga kepribadian anda akan berkembang optimal.

2. Rata-rata  36 - 55              : Anda perlu mengembangkan pola pikir yang

                                              positif untuk mengembangkan kepribadian.

3. Dibawah rata-rata 15 - 35 : Anda harus belajar dan berlatih berpikir positif

                                              agar mencapai kematangan emosional.

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

      Tugas Perkembangan 6  : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi

       Kelas/Semester         :    XII/1,2

       Topik Bahasan          :    Memilih teman dekat sebagai persiapan memasuki kehidupan Berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

       Bidang Bimbingan    :    Pribadi

       Jenis Layanan           :    Informasi

       Isi Materi                   :    Cara-cara bergaul dengan lawan jenis

       Penilaian                        -    Laiseg

                                              -    Laijapen

                                              -    Laijapang

       Instrumen Penilaian :    Angket

------------------------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk mengerjakan Angket

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan membubuhkan tanda checklist pada kolom yang sesuai dengan pilihan anda

No.	Pernyataan	Jawaban
		Ya	Tidak
1 2 3 4 5	Apakah anda sudah mempunyai teman dekat ? Apakah anda merasa cocok dengan teman dekat anda saat ini ? Apakah anda memperoleh manfaat yang positif dari hubungan ini ? Apakah anda dan teman dekat anda sudah merencanakan untuk berkeluarga ? Apakah anda sudah mempersiapkan diri secara psikologis untuk memasuki kehidupan berkeluarga ?

Skoring :

Ya        = 1

Tidak   = 2

Interpretasi :

 Skor        5        :Secara emosional anda sudah matang untuk memasuki   kehidupan berkeluarga.

Skor di bawah 4   : anda belum matang secara emosional untuk memasuki kehidupan berkeluarga.                       

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

      Tugas Perkembangan 6  : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi

       Kelas/Semester         :    X/1,2

       Topik Bahasan          :    belajar mengambil keputusan secara mandiri dalam bidang ekonomi

       Bidang Bimbingan    :    Pribadi

       Jenis Layanan           :    Informasi

       Isi Materi                   :    1. Cara-cara/kiat menggunakan uang secara

                                                efektif.

                                              2.   Tips belanja hemat

       Penilaian                        -    Laiseg

                                              -    Laijapen

                                              -    Laijapang

       Instrumen Penilaian :    Angket

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk mengerjakan Angket

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan membubuhkan tanda checklist pada kolom yang sesuai dengan pilihan anda

No.	Pernyataan	Jawaban
		Ya	Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Apakah anda diberi uang saku secara khusus oleh orang tua ?  Apakah uang yang diberikan oleh orang tua anda cukup untuk memenuhi keperluan anda ? Dapatkah anda mengatur keuangan dengan baik ? Apakah anda bisa menyisihkan uang saku yang diberikan orang tua anda ? Bila uang saku anda bersisa, apakah anda tabung ? Apakah anda sering pergi berbelanja ? Apakah anda membeli barang-barang sesuai dengan kebutuhan anda ? Jika ada jenis barang yang menarik perhatianmu, padahal anda tidak membutuhkannya, apakah anda akan membelinya ? Jika anda pergi ke swalayan atau toko, apakah anda sering membeli jenis makanan ringan/cemilan ? Apakah anda membeli baju setiap bulan ?

Skoring :

Ya        : 1

Tidak   : 0

Interpretasi :

Skor maksimal     : 10

Skor rata-rata       :   5

1. Skor di atas rata-rata      : Anda sudah dapat mengelola keuangan secara  efektif.

2. Skor rata-rata                 : Anda perlu meningkatkan kemampuan anda dalam mengelola keuangan

3. Skor di bawah rata-rata : Anda perlu belajar cara mengelola keuangan  secara efektif.

Read More