SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

SATUAN LAYANAN

                             BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan : 1

Mencapai Kematangan Dalam Beriman dan Bertaqwa

 kepada Tuhan yang Maha Esa

Sekolah                : ................................

Kelas/Semester    : VIII

Tahun Pelajaran   : 2010/2011

  

   A.  Bahasan/Topik

        Permasalahan                :  Nilai-nilai ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

   B. Bidang bimbingan        :  Sosial

   C. Jenis layanan               :  Informasi

   D. Fungsi layanan             :  Pemahaman

   E. Kompetensi

       yg ingin dicapai             :  Siswa dapat memahami nilai-nilai ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

   F.  Uraian Kegiatan   

      1. Strategi penyajian      :  Klasikal (ceramah, tanya jawab, diskusi)

      2. Materi                         :  1.     Pengertian nilai-nilai ajaran agama

                                                  2.     Pentingnya nilai-nilai ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

   G. Tempat

        penyelenggaraan          :  Ruang kelas

   H. Alokasi waktu               :  1 x 45 menit

   I.   Pihak yang

        disertakan/Peran         :  Guru agama/penyaji

   J.  Alat dan perlengkapan :  alat tulis, buku sumber

   K. Rencana Penilaian        :  laiseg, laijapen, laijapan

   L.  Rencana Tindak lanjut :  -  Melaksanakan bimbingan kelompok

                                                  -  Melaksanakan konseling individu

   M. Catatan khusus           : 

                                                                        Indonesia, ... Agustus 2011

Mengetahui Kepala Sekolah		Guru Pembimbing
		NIP.

PENILAIAN KEBERHASILAN

LAYANAN BK

Tugas Perkembangan : 1

Mencapai Kematangan Dalam Beriman dan Bertaqwa

 kepada Tuhan yang Maha Esa

Sekolah                        :    ..............................................................

Kelas/Semester            :    VIII

Tahun Pelajaran           :    2010/2011

Kelas/Semester            :    X/1

Bidang bimbingan        :    Sosial

Jenis layanan               :    Informasi

Topik Bahasan             :    Nilai-nilai ajaran yang terkandung dalam agama

Isi Materi                      :    1.   Pengertian nilai-nilai ajaran agama

                                          2.   Pentingnya nilai-nilai ajaran agama

Penilaian                      :    Laiseg

Instrumen penilaian     :    Angket

                                    

Angket

No	Pertanyaan	Jawaban
		Sering	Kadang2	Tdk pernah
1.	Melaksanakan ibadah wajib dengan baik
2.	Menghindari larangan-larangan agama
3.	Mengajak dan mentraktir teman ke kantin
4.	Menyumbang untuk pembangunan tempat ibadah
5.	Menolong teman yang terkena musibah
6.	Ikut merasakan penderitaan orang lain
7.	Mengagumi  ciptaan tuhan
8.	Mensyukuri rahmat dan nikmat yang  di karuniai oleh Tuhan Yang Maha Esa
9.	Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan
10.	Meningkatkan kualitas ibadahnya

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan : 2

Mencapai Kematangan Dalam Hubungan Teman Sebaya

Serta Kematangan dalam peranannya sebagai pria atau wanita

Sekolah                          :

Kelas/Semester              : XI / 2

Tahun                            : 2005 - 2006

  

   A.  Bahasan/Topik

        Permasalahan                :  Etika pergaulandengan teman sebaya

   B. Bidang bimbingan        :  Sosial

   C. Jenis layanan               :  Informasi

   D. Fungsi layanan             :  Pemahaman

   E. Kompetensi

       yg ingin dicapai             :  Siswa dapat memahami pentingnya etika pergaulan antara pria dan wanita

   F.  Uraian Kegiatan   

      1. Strategi penyajian      :  -  Guru pembimbing memberikan penjelasan kepada siswa

-     Dilanjutkan diskusi kelompok

-     Diadakan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

      2. Materi                         :  1.     Batas pergaulan pria atau wanita

                                                  2.     Cara menempatkan diri dalam pergaulan antara pria dan wanita

   G. Tempat

        penyelenggaraan          :  Ruang kelas

   H. Alokasi waktu               :  2 x 45 menit

   I.   Pihak yang

        disertakan/Peran         : 

   J.  Alat dan perlengkapan :  Papan tulis, buku sumber

   K. Rencana Penilaian        :  laiseg, laijapen, laijapan

   L.  Rencana Tindak lanjut :  -  Konseling perorangan

   M. Catatan khusus           : 

                                                                        indonesiaa, 30 September 2011

   Kepala Sekolah                                           Guru Pembimbing

   _________________                                      __________________

   NIP                                                              NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN

LAYANAN BK

Tugas Perkembangan  2 : Mencapai kematangan dalam hubungan teman sebaya serta kematangan dalam perananya sebagai pria dan wanita

Kelas/Semester                      :     XI/2

Bidang bimbingan                 :     Sosial

Jenis layanan                         :     Informasi

Topik Bahasan                      :     Etika pergaulan dengan teman sebaya

Isi Materi                               :     1. Batas-batas pergaulan pria atau wanita

                                                    2. Cara menempatkan diri dalam pergaulan antara pria atau wanita

Penilaian                                :     Laiseg, laijapen, laijapang

Instrumen penilaian               :     Angket

                                                    Questionare

I.      Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1.	Saya bersahabat dengan teman yang sejalan dengan saya
2.	Saya bersikap jujur dalam bersahabat
3.	Saya tidak mau tahu perasaan teman-teman saya
4.	Saya akan menerima teman apa adanya
5.	Saya kadang benci dengan sikap teman saya
6.	Saya mengungkapkan isi hati saya pada teman yang paling aku percaya
7.	Saya berusaha mengerti dengan teman saya
8.	Saya bergaul dengan teman tertentu saja
9.	Saya bergabung kegiatan yang saya senangi
10.	Saya curiga dengan teman yang belum saya kenal

II.    Questioner

1.      Sikap yang diharapkan dari seorang pria dalam pergaulan

      -

-

-

-

-

2.      Sikap yang diharapkan oleh seorang seorang perempuan

      -

-

-

-

-

3.      Tuliskan motivasi Anda menghargai teman lawan jenis Anda

      -

-

-

-

-

4.      Tuliskan norma-norma yang membatasi pergaulan dengan lawan jenis

-

-

-

-

-

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

Tugas Perkembangan 3

Mencapai kematangan pertumbuhan jasmani yang sehat

Sekolah                       : SMA

Kelas/Semester          : X / 2

Tahun                         : 2011/2010

      A.  Bahasan/                                 

            Topik/Permasalahan                   :     Contoh-contoh pentingnya kondisi jasmani yang sehat

                                                                     dalam hubungan sosial

      B.  Bidang Bimbingan                     :     Sosial

      C.  Jenis Layanan                             :     Informasi

      D.  Fungsi Layanan                          :     Pemahaman

      E.   Kompetensi yang ingin              :     Mengetahui cara mengelola sampah

            Dicapai                                            

      F.   Uraian Kegiatan                         :    

            1.   Strategi Penyajian                :     Klasikal (ceramah, tanya jawab)

            2.   Materi                                   :     Cara-cara pengelolaan sampah yang baik

      G.  Tempat Penyelenggaraan           :     Di dalam kelas / di luar kelas

      H   Alokasi Waktu                           :     1X 45 menit

      I.    Pihak yang Disertakan/

            Peran                                          :     -

      J.    Alat dan Perlengkapan               :     -

      K.  Rencana Penilaian                      :     Ket. proses

            Rencana Tindak Lanjut              :     a. Bimbingan kelompok

                                                                     b. -

      L.   Catatan Khusus                          :     -

                                                                                                     ……………………….2010

      Kepala Sekolah                                                                     Guru Pembimbing

                                                                                                                       

      NIP                                                                                       NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN

LAYANAN BK

Tugas Perkembangan  3 : Mencapai kematangan pertumbuhan jasmani yang sehat

Kelas/Semester                      :     X/1

Bidang bimbingan                 :     Sosial

Jenis layanan                         :     Informasi

Topik Bahasan                      :     Contoh-contoh pentingnya kondisi jasmani yang sehat dalam hubungan sosial

Isi Materi                               :     Cara-cara pengelolaan sampah yang baik

Penilaian                                :     Laiseg, laijapen

Instrumen penilaian               :     Angket

                                                   

I.      Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1.	Membuang sampah pada tempatnya
2.	Memisahkan sampah yang kering dengan yang basah
3.	Membakar sampah yang kering
4.	Menanam sampah basah
5.	Memanfaatkan sampah yang masih bisa digunakan/mendaur ulang
6.	Berpikir untuk mendaur ulang sampah
7.	Pernah membuat kompos
8.	Membersihkan sampah yang berserakan
9.	Menegur orang lain yang tidak membuang sampah pada tempatnya

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 4:

(Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum,

persiapan karir dan melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : X/1,2

Tahun                  :2010/2011

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Informasi Perguruan Tinggi.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa memahami tentang macam-macam Perguruan Tinggi

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal, informasi, Tanya jawab

                                                                  

            2.  Materi                                      : 1. Pengertian perguruan tinggi

                                                                   2. Jenis-jenis perguruan tinggi

                                                                   3. Status perguruan tinggi

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa X

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, buku panduan Perguruan Tinggi

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Konseling individu

                                                                   b.  Konseling kelompok

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 4:

((Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum,

persiapan karir dan melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XI

Tahun                  :20101./2011

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Mengenal macam-macam fakultas dan jurusan di Perguruan Tinggi

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mendapat pengetahuan tentang macam-macam fakultas dan jurusan di  Perguruan Tinggi

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal, informasi, Tanya jawab, diskusi

                                                                  

            2.  Materi                                      : -    Macam-macam fakultas

                                                                   -    Prospek Perguruan Tinggi

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa X I

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, buku panduan Perguruan Tinggi

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling kelompok

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 4:

((Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum,

persiapan karir dan melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memanfaatkan Teknologi.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa dapat menerapkan  teknologi sesuai dengan perkembangan zaman

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal, informasi, Tanya jawab

                                                                  

            2.  Materi                                      : Teknologi informasi

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa XII

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP,

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan individu

                                                                   b. 

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan        :     Mengembangkan penguasaan ilmu teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum, persiapan karir dalam melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang luas

         Kelas/Semester                  :     X

         Topik Bahasan                  :     Mengenal macam-macam Perguruan Tinggi

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi

         Isi Materi                           :     1.   Macam-macam jenis Perguruan Tinggi Negeri

                                                         2.   Macam-macam jenis Perguruan Tinggi Swasta

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sangat Paham	Paham	Tidak Paham
1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Macam-macam Perguruan Tinggi di Indonesia Macam-macam jenis Perguruan Tinggi di Indonesia Macam-macam fakultas di Perguruan Tinggi Macam-macam jurusan di Perguruan Tinggi Macam-macam jenjang perguruan tinggi Sistem perkuliahan di Perguruan TInggi Macam-macam jabatan di Perguruan Tinggi Macam-macam fakultas di Perguruan Tinggi Prospek di Perguruan Tinggi Praktek perkulian (PKL, KKN)

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan        :     Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum, persiapan karir dalam melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas.

         Kelas/Semester                  :     XI

         Topik Bahasan                  :     Mengenal macam-macam Fakultas/jurusan di Perguruan Tinggi

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi

         Isi Materi                           :     1.   Macam-macam fakultas/jurusan di Perguruan Tinggi

                                                        

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Sangat Paham	Paham	Tidak Paham
1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11	Macam-macam Fakultas/jurusan teknik Macam-macam Fakultas/jurusan pertanian Macam-macam Fakultas/Jurusan Peternakan Macam-macam Fakultas/jurusan Perikanan Macam-macam Fakultas/jurusan Kedokteran Macam-macam Fakultas/Jurusan Ekonomi Macam-macam Fakultas/jurusan Ilmu Alam Macam-macam Fakultas/Jurusan Ilmu Sosial Macam-macam Fakultas/jurusan Bahasa dan Sastra Macam-macam Fakultas/jurusan Informatika Macam-macam Fakultas/Jurusan Farmasi

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan 4     :     Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum, persiapan karir dalam melanjutkan pendidikan tinggi serta berperan dan kehidupan masyarakat yang lebih luas

         Kelas/Semester                  :     XII

         Topik Bahasan                  :     Memanfaatkan Teknologi

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi

         Isi Materi                           :     Teknologi Informasi                                                                             

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Instrumen Penilaian          :     Angket

   

No	Pernyataan	Jawaban
		Sangat Paham	Paham	Tidak Paham
1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10	Penggunaan Radio dan TU Penggunaan Telepone Penggunaan Handphone Penggunaan HT (Handy Talky) Penggunaan OHP (Overhead Projector) Penggunaan LCD (Lycuid Crystal Dissplay) Penggunaan Computer Penggunaan Informasi dari Internet Penggunaan Parabola Penggunaan Satelit

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

(Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : X/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Jurusan di SMA yang sesuai dengan bakat dan minat.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih jurusan di SMA yang sesuai dengan bakat dan minat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.    Penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan.

c.     Pengisian tentang penjajakan angket penjurusan. 

                                                                  

            2.  Materi                                      : a. Syarat-syarat akademis program IPA

                                                                    b. Syarat-syarat akademis program IPS

                                                                   c.  Syarat-syarat akademis program BHS

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Siswa X

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Kurikulum, Papab Tulis, Spidol, Kertas.

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen,Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan individu

                                                                   b.  Bimbingan kelompok

                                                                   c.  Pengisian Angket Penjurusan

       M. Catatan Khusus                           : Mempertimbangkan Prestasi Akademik

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

((Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XI/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Kegiatan Ekstra Kurikuler

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih kegiatan ekstrakurikuler yang tepat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      : Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.   Pemberian layanan informasi tentang berbagai kegiatan ekstrakurikuler

c.    Pengisian tentang penjajakan angket pemilihan ekstrakurikuler. 

                     

            2.  Materi                                      : -Macam-macam kegiatan ekstrakurikuler

                                                                   -Ekstrakurikuler yang mendukung karir

                                                                   - Kiat-kiat mencapai prestasi di bidang

                                                                     ekstrakurikuler

                                                                  

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Bagiankesiswaan,Koordinator Ekstrakurikuler

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Papan Tulis, Angket

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen, Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling kelompok

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

((Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Jurusan di Perguruan Tinggi

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Orientasi, Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih Jurusan di Perguruan Tinggi yang sesuai dengan bakat dan minat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      : Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.   Pemberian layanan informasi tentang berbagai jurusan yang ada di Perguruan Tinggi

c.    Pengisian tentang penjajakan angket pemilihan Jurusan/Perguruan Tinggi. 

      

            2.  Materi                                      : a. Perguruan Tinggi yang ada di

                                                                       Indonesia.

                                                                    b. Penjenjangan Perguruan Tinggi

                                                                    c. Pengelompokan program studi

                                                                       menurut jenjangnya.

                                                                                                                            

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 3 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : PT/PTS

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Papan Tulis, Brosur

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen, Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling individu

       M. Catatan Khusus                           : Mengundang Narasumber dari PTN/PTS

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 5:

((Mencapai Kematangan dalam Pilihan Karir)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Memilih Pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan minat

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Orientasi, Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Penyaluran

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu memilih pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan minat

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      : Klasikal :

                                                                   a. Menyiapkan siswa untuk memasuki

                                                                      proses pemberian layanan.

b.   Pemberian layanan informasi tentang berbagai jenis lapangan kerja

c.    Pengisian tentang penjajakan angket pemilihan pekerjaan. 

      

            2.  Materi                                      : a. Macam-macam profesi.

                                                                    b. Macam-macam lapangan pekerjaan

                                                                    c. Mengikuti pelatihan-pelatihan yang

                                                                       sesuai dengan bakat dan minat.

                                                                                                                            

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 3 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : Disnaker, BLK

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP, Papan Tulis, Brosur,Angket

       K. Rencana Penilaian                        : Laiseg, Laijapen, Laijapang

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling individu

                                                                   c.  Mengikuti pelatihan

       M. Catatan Khusus                           : Presentasi dari seorang tokoh yang sukses

                                                                             …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan 5     :     Mencapai kematang dalam pilihan karir

         Kelas/Semester                  :     X, XI,  /1,2

         Topik Bahasan                  :     Memilih kegiatan ekstrakurikuler

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi, Orientasi

         Isi Materi                           :     1.   Macam-macam kegiatan ekstrakurikuler

2.      Kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung karir

3.      Kiat-kiat mencapai prestasi dalam kegiatan ekstrakurikuler

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

         Instrumen Penilaian          :     Angket

        

No	Pernyataan	Jawaban
			Ya	Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	Memahami jenis dan macam kegiatan ekstrakurikuler Mengikuti beberapa jenis kegiatan ekskul Mengikuti ekskul olah raga Mengikuti ekskul bahasa asing Mengikuti ekskul komputer Mengikuti ekskul musik Mengikuti ekskul vocal group Mengikuti ekskul keterampilan menjahit Kegiatan ekstrakurikuler bisa mendukung kegiatan karir Melaksanakan ekstra dengan tekun Mendapat dukungan dari orang tua untuk mengikuti ekskul Kesulitan memilih kegiatan ekskul Ada kesesusian kegiatan ekstra dengan pilihan karir Mengembangkan ekskul untuk mengembangkan prestasi Pilihan karir relevan dengan kegiatan ekskul

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

       Tugas Perkembangan 5     :     Mencapai kematangan dalam pilihan karir

         Kelas/Semester                  :     XII/1

         Topik Bahasan                  :     Memilih jurusan di Perguruan Tinggi yang tepat

         Bidang Bimbingan            :     Pribadi

         Jenis Layanan                    :     Informasi, Orientasi

         Isi Materi                           :     1. Perguruan Tinggi yang ada di Indonesia

                                                         2. Penjenjangan Perguruan Tinggi

                                                         3. Pengelompokan Program Studi

        

         Penilaian                                  -     Laiseg

                                                         -     Laijapen

                                                         -     Laijapang

        

         Instrumen Penilaian          :     Angket

No	Pernyataan	Jawaban
		Ya	Tidak
1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	Melanjutkan studi di perguruan tinggi Prioritas pertama melanjutkan studi di perguruan tinggi negeri Prioritas kedua melanjutkan studi di perguruan tinggi swasta Mengetahui system regionalisasi PTN di Indonesia Melanjutkan studi pada program kependidikan Melanjutkan studi pada program non kependidikan Mengetahui sistem penjenjangan di PT Mengetahui jenjang pendidikan S1, S2, S3 Mengetahui jenjang pendidikan diploma 3 Mengetahui jenjang pendidikan gelar non gelar Mengetahui program pendidikan profesi Mengetahui program pendidikan ikatan dinas Memilih jurusan IPA sesusai dengan prestasi akademik Memilih jurusan IPS sesusai dengan prestasi akademik

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 6

(Mencapai Kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi.)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : X/1,2

Tahun                  :2005/2006

       A.  Bahasan/ Topik Permasalahan    : Belajar mengambil keputusan secara mandiri dalam bidang ekonomi.

       B. Bidang Bimbingan                       : Pribadi

       C. Jenis Layanan                              : Informasi

       D. Fungsi Layanan                           : Pemahaman

       E.  Kompetensi yang ingin dicapai    : Siswa mampu mengelola keuangan secara mandiri

       F.  Uraian Kegiatan

            1.  Strategi Penyajian                      :    a. Secara Klasikal : siswa merespon

                                                                       penjelasan Guru Pembimbing

                                                                        tentang cara mengelola

                                                                        keuangan secara efektif.

d.    Secara Kelompok : Guru Pembimbing memberikan tugas untuk mendiskusikan materi tentang cara mengelola keuangan secara efektif.

e.     Pengisian Format Penilaian tentang kemampuan mengelola keuangan secara efektif.

                                                                  

            2.  Materi                                      : 1.Cara-cara/kiat menggunakan uang secara efektif.

                                                                    2. Tips belanja hemat

       G. Tempat Penyelenggaraan              : Ruang kelas

       H. Alokasi Waktu                              : 1 x 45 menit

       I.   Pihak yang disertakan/Peran       : -

       J.  Alat dan Perlengkapan                 : OHP,Papan Tulis, Spidol, sumber yang relevan..

       K. Rencana Penilaian                        : Penilaian Proses

       L.  Rencana Tindak Lanjut                : a.  Konseling Individual

                                                                   b.  Konseling Kelompok          

       M. Catatan Khusus                           :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 6:

(Mencapai Kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XI/1,2

Tahun                  :2005/2006

A.    Bahasan/      Topik Permasalahan    : Berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

B.    Bidang Bimbingan                            : Pribadi

C.    Jenis Layanan                                   : Informasi

D.    Fungsi Layanan                                : Pemahaman

E.    Kompetensi yang ingin dicapai         : Siswa mampu berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

F.    Uraian Kegiatan

       1.  Strategi Penyajian                        : a. Secara Klasikal : siswa merespon penjelasan Guru Pembimbing tentang cara berpikir positif dan manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik dan mental

                                                                    b.Secara Kelompok : Guru Pembimbing memberikan tugas untuk mendiskusikan materi tentang cara berpikir positif dan manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik dan mental

                                                                    c.Pengisian Format Penilaian tentang cara berpikir positif dan manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik dan mental

       2.  Materi                                           : 1. Cara-cara berpikir positif

                                                                    2. Manfaat beprikir positif  bagi

                                                                      kesehatan fisik dan mental.

                                                                  

G.    Tempat Penyelenggaraan                  : Ruang kelas

H.    Alokasi Waktu                                   : 1x 45 menit

I.     Pihak yang disertakan/Peran           : -

J.    Alat dan Perlengkapan                      : OHP, Papan Tulis, Angket

K.    Rencana Penilaian                            : Laiseg, Laijapen, Laijapang

L.    Rencana Tindak Lanjut                    : a.  Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling kelompok

                                                                   c.  Konseling individual

M.   Catatan Khusus             :                 

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan 6:

(Mencapai Kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi)

Sekolah                : SMA

Kelas/Semester    : XII/1,2

Tahun                  :2005/2006

A.    Bahasan/      Topik Permasalahan    : Memilih teman dekat sebagai persiapan untuk memasuki kehidupan keluarga.

B.    Bidang Bimbingan                            : Pribadi

C.    Jenis Layanan                                   : Informasi

D.    Fungsi Layanan                                : Pemahaman

E.    Kompetensi yang ingin dicapai         : Siswa mampu memilih teman dekat sebagai persiapan memasuki kehidupan berkeluarga

F.    Uraian Kegiatan

       1.  Strategi Penyajian                        : a. Secara Klasikal : siswa merespon penjelasan Guru Pembimbing tentang Cara-cara bergaul dengan lawan jenis

                                                                   b.Secara Kelompok : Guru Pembimbing memberikan tugas untuk mendiskusikan materi tentang Cara-cara bergauldengan lawan jenis

                                                                   c.Pengisian Format Penilaian tentang Cara-cara bergaul dengan lawan jenis

                                                                  

       2.  Materi                                           : Cara-cara bergaul dengan lawan jenis.

                                                                   

G.    Tempat Penyelenggaraan                  : Ruang kelas

H.    Alokasi Waktu                                   : 1x 45 menit

I.     Pihak yang disertakan/Peran           : -

J.    Alat dan Perlengkapan   :                  OHP, Papan Tulis, Angket,buku yang relevan.

K.    Rencana Penilaian                            : Penilaian Proses

L.    Rencana Tindak Lanjut :                  a.    Bimbingan kelompok

                                                                   b.  Konseling individual

                                                                   c.  Konseling kelompok

      

M.   Catatan Khusus                                :

      

                                                                        …….., ……………...2011

       Kepala Sekolah                                         Guru Pembimbing

       ……………………..                                     ……………………….

       NIP                                                           NIP

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

      Tugas Perkembangan 6  : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi

       Kelas/Semester         :    XI/1,2

       Topik Bahasan          :    Berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

       Bidang Bimbingan    :    Pribadi

       Jenis Layanan           :    Informasi, Orientasi

       Isi Materi                   :    1. Cara-cara berpikir positif

                                              2. Manfaat berpikir positif bagi kesehatan fisik

                                                dan mental

       Penilaian                        -    Laiseg

                                              -    Laijapen

                                              -    Laijapang

       Instrumen Penilaian :    Skala Sikap Likert

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk Mengerjakan Skala Sikap

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan membubuhkan tanda checklist pada kolom yang sesuai dengan pilihan anda

Keterangan :

SS  : Sangat Setuju

S     : Setuju

TPP : Tidak Punya Pendapat

TS   : Tidak setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

No.	Pernyataan	Jawaban
		SS	S	TPP	TS	STS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	Orang yang berpikiran positif selalu bangun pagi dengan perasaan senang. Selalu melaksanakan aktivitas pagi dengan perasaan tenang Selalu mengerjakan tugas atau pekerjaan dengan tidak mengeluh Menyapa orang lebih dulu bila berpapasan Tersenyum jika bertemu orang yang telah dikenal. Menampakkan raut wajah yang tenang pada setiap situasi. Selalu menghargai kelebihan orang lain Tidak menyalahkan orang lain bila menemui kegagalan. Mudah melakukan komunikasi dengan siapapun. Ketika berkomunikasi dengan orang lain tidak memiliki perasaan negatif. Tidak membicarakan kelemahan orang lain Di dalam pergaulan tidak membeda-bedakan teman/orang. Mudah memberikan pertolongan kepada orang yang memerlukannya. Berempati pada penderitaan orang lain Dapat mengendalikan emosi

Skoring :

1.   SS diberi skor              5

2.   S   diberi skor              4

3.   TPP diberi skor            3

4.   TS diberi skor              2

5.   STS diberi skor            1

Interprestasi Skor :

Skor maksimal     : 75

Median                 : 36

Skor minimal                        : 5

Kelas Interval : 75 – 5 = 60 : 3 = 20

1. Diatas rata-rata 56- 75      :Anda telah memiliki pola pikir yang positif dalam kehidupan sehari-hari. Kondisi ini dapat menunjang kesehatan fisik dan mental sehingga kepribadian anda akan berkembang optimal.

2. Rata-rata  36 - 55              : Anda perlu mengembangkan pola pikir yang

                                              positif untuk mengembangkan kepribadian.

3. Dibawah rata-rata 15 - 35 : Anda harus belajar dan berlatih berpikir positif

                                              agar mencapai kematangan emosional.

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

      Tugas Perkembangan 6  : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi

       Kelas/Semester         :    XII/1,2

       Topik Bahasan          :    Memilih teman dekat sebagai persiapan memasuki kehidupan Berpikir secara positif dalam kehidupan sehari-hari

       Bidang Bimbingan    :    Pribadi

       Jenis Layanan           :    Informasi

       Isi Materi                   :    Cara-cara bergaul dengan lawan jenis

       Penilaian                        -    Laiseg

                                              -    Laijapen

                                              -    Laijapang

       Instrumen Penilaian :    Angket

------------------------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk mengerjakan Angket

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan membubuhkan tanda checklist pada kolom yang sesuai dengan pilihan anda

No.	Pernyataan	Jawaban
		Ya	Tidak
1 2 3 4 5	Apakah anda sudah mempunyai teman dekat ? Apakah anda merasa cocok dengan teman dekat anda saat ini ? Apakah anda memperoleh manfaat yang positif dari hubungan ini ? Apakah anda dan teman dekat anda sudah merencanakan untuk berkeluarga ? Apakah anda sudah mempersiapkan diri secara psikologis untuk memasuki kehidupan berkeluarga ?

Skoring :

Ya        = 1

Tidak   = 2

Interpretasi :

 Skor        5        :Secara emosional anda sudah matang untuk memasuki   kehidupan berkeluarga.

Skor di bawah 4   : anda belum matang secara emosional untuk memasuki kehidupan berkeluarga.                       

PENILAIAN KEBERHASILAN LAYANAN BK

      Tugas Perkembangan 6  : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, social, intelektual, dan ekonomi

       Kelas/Semester         :    X/1,2

       Topik Bahasan          :    belajar mengambil keputusan secara mandiri dalam bidang ekonomi

       Bidang Bimbingan    :    Pribadi

       Jenis Layanan           :    Informasi

       Isi Materi                   :    1. Cara-cara/kiat menggunakan uang secara

                                                efektif.

                                              2.   Tips belanja hemat

       Penilaian                        -    Laiseg

                                              -    Laijapen

                                              -    Laijapang

       Instrumen Penilaian :    Angket

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Petunjuk mengerjakan Angket

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan membubuhkan tanda checklist pada kolom yang sesuai dengan pilihan anda

No.	Pernyataan	Jawaban
		Ya	Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Apakah anda diberi uang saku secara khusus oleh orang tua ?  Apakah uang yang diberikan oleh orang tua anda cukup untuk memenuhi keperluan anda ? Dapatkah anda mengatur keuangan dengan baik ? Apakah anda bisa menyisihkan uang saku yang diberikan orang tua anda ? Bila uang saku anda bersisa, apakah anda tabung ? Apakah anda sering pergi berbelanja ? Apakah anda membeli barang-barang sesuai dengan kebutuhan anda ? Jika ada jenis barang yang menarik perhatianmu, padahal anda tidak membutuhkannya, apakah anda akan membelinya ? Jika anda pergi ke swalayan atau toko, apakah anda sering membeli jenis makanan ringan/cemilan ? Apakah anda membeli baju setiap bulan ?

Skoring :

Ya        : 1

Tidak   : 0

Interpretasi :

Skor maksimal     : 10

Skor rata-rata       :   5

1. Skor di atas rata-rata      : Anda sudah dapat mengelola keuangan secara  efektif.

2. Skor rata-rata                 : Anda perlu meningkatkan kemampuan anda dalam mengelola keuangan

3. Skor di bawah rata-rata : Anda perlu belajar cara mengelola keuangan  secara efektif.

Read More

Data Penelitian dan Teknik Pengumpulannya

Data Penelitian dan Teknik Pengumpulannya
A. Data Penelitian
1. Pengertian
Data penelitian adalah informasi atau keterangan yang benar dan nyata yang didapatkan dari hasil pengumpulan data seperti studi dokumen atau pustaka, penyebaran angket atau skala abservasi, wawancara, tes, dan sebagainya. Informasi atau keterangan tersebut akan dijadikan dasar dalam menjawab secara keterangan tersebut akan dijadikan dasar dalam menjawab secara abjektif masalah atau pertanyaan penelitian setelah melalui proses pengolahan dan analisis data. Jawaban atas masalah atau pertanyaan penelitian itu menjadi dasar pula dalam pengambilan kesimpulan-kesimpulan penelitian dan generalisasi-generalisasi.
Penelitian tanpa data tidak mungkin dapat dilakukan. Oleh karena itu, dalam kegiatan penelitian agar dapat tercapai tujuan yang diinginkan data penelitian harus dicari dan dikumpulkan selengkap-lengkapnya. Data penelitian yang lengkap akan memperluas dan memperdalam analisis penelitian. Data yang tidak lengkap akan mengurangi kedalamana analisis dan robot keilmihan statu penelitian. Singkatnya, data penelitian Sangat berpengaruh dan menentukan kebenaran temuan dalam penelitian. Oleh karena itu, dapat penelitian yang dikumpulkan juga harus valid dan handal agar temuan penelitian tidak menyesatkan.
Catatan khusus untuk penelitian hukum normatif, data disebut baha hukum. Bahan hukum terdiri dari :
1. Bahan hukum primer, yaitu bahan-bahan hukum yang mempunyai kekuatan mengikat, yang dapat berupa, norma dasar (Pancasila), peraturan, dasar seperti batang tubuh Undang-Undang dasar 45, peraturan perundang-undangan, hukum yang tidak dikondifikasi, hukum, adat, hukum, Islam, yurispredansi, traktat.
2. Bahan hukum sekunder, yaitu bahan-bahan yang erat kaitannya dengan bahan hukum primer, misalnya rancangan peraturan perundang-undangan, hasil karya ilmiah para sarjana, hasil-hasil penelitian, dan sebagainya.
Data penelitian dapat dibedakan dari berbagai sisi atau penggolongan. Untuk mempermudah klasifikasinya dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 2. Penggolongan Data Penelitian
Data Penelitian dilihat dari sisi Klasifikasi/Penggolongan
a. Wujud atau bentuknya • Perilaku dan dokumen
b. Jenisnya • Kualitatif dan kuanitatif
c. Sumbernya • Primer dan sekunder
d. Cara pengumpulannya • Studi pustaka dan studi lapangan
e. Cara pengolahannya • Statistik dan nonstatistik
f. Kedalaman analisis • Deskristif dan iferensial
2. Penggolongan Data Penelitian
a. Berdasarkan Wujud atau Bentuknya
Dalam penelitian ilmu-ilmu sosial (terutama sosiologi) jenis-jenis data penelitian dapat dikalsifikasikan berdasrkan wujut dan bentuknya sebagai berikut :
1. Data yang berupa perilaku manusia dan ciri-cirinya, yang mencakp hal sebagai berikut.
a. Perilaku verbal, yaitu perilaku yang disampaikan secara lisan dan kemudian dicatat. Misalnya, pencatatan hasil wawancara terhadap seorang responden
b. Perilaku nyata dan ciri-cirinya yang dapat diamati. Misalnya, interaksi antara dua orang, ciri-ciri fisik seorang, pencatatan frekuensi perbuatan-perbuatan tertentu, dan sebagainya
2. Data yang berupa dokumen, yang mencakup hal-hal sebagai berikut.
a. Peninggalan-peninggalan fisik yang berasal dari masa silam, yang dapat dibedakan menjadi (1) erosion, misalnya frekuensi peminjaman buku-buku tertentu dari perpustakaan, yang merupakan salah satu petunjuk bahwa buku-buku tersebut disukai (populer), (2) accretion, sebagai hasil pengukuran terhadap, misalnya jumlah botol bir disuatu tempat. Hal sering diterapkan terhadap ciri-ciri dan lokasi gedung-gedung, jalan raya, rel kereta api, dan ciri-ciri ekologis lainnya.
b. Arsip, yang digolongan menjadi.
1. Data sensus, statistik vital, data ekologis dan demo grafis, semua jenis data statistik, dokumen pribadi seperti otobiogravi, catatan harian dan sejarah kehidupan seorang atau suatu kelompok.
2. Bahan media massa, seperti surat kabar, majalah , catatan isi siaran radio, TV, dan film
3. Data penjumlahan, angka-angka bunuh diri, data pasien dokter, data cara pemilihan di lembaga legislatif, data kecelakaan pesawat, dan sebagainya
4. Dokumen resmi, perundan-undangan
b. Berdasarkan Jenisnya
Berdasarkan jenisnya, terhadap dua macam data penelitian sebagai berikut.
1. Data kualitatif, yaitu data yang tidak berbentuk angka yang dapat diperoleh dari rekaman, pengamatan, wawancara, atau bahan tertulis (UU, dokumen, buku-buku, dan sebagainya) yang berupa ungkapan-ungkapan verbal
2. Data kualitatif, yaitu data yang berbentuk angka yang dapat diperoleh dari hasil penjumlahan atau pengukuran suatau variabel. Data kuantitatif dapat diperoleh dengan cara angket, skala, tes, atau observasi.
c. Berdasarkan Sumbernya
Sumber data adalah tempat dimana dapat diketemukan data-data penelitian. Sumber-sumber tersebut dapat dibagi menjadi dua bagian sebagai berikut.
1. Sumber data primer, yaitu data yang diperoleh seorang peneliti langsung dari objeknya. Misalnya, dengan cara, wawancara observasi, penga,atan, dan angket.
2. Sumber data sekunder, yaitu data yang diperoleh seorang peneliti secara tidak langsung dari objeknya, tetapi melalui sumberlain baik lisan maupun tulisan. Misalnya, buku-buku, teks, jurnal, majalah, koran, dokumen, peraturan-perundangan , dan sebagainya.
d. Berdasarkan Cara Pengumpulannya
Berdasarkan cara pengumpilan data penelitian dibedakan menjadi dua yaitu :
1. Data penelitian yang dikumpulkan dengan cara studi dokumen atau pustaka.
2. Data penelitian yang dikumpulkan dengan cara studi lapangan. Cara yang pertama dilakukan dengan cara mengumpulkan dan memeriksa dokumen-dokumen atau keputusan yang dapat memberikan informasi atau keterangan yang dibutuhkan oleh peneliti. Cara yang kedua dilakukan dengan cara menggali secara langsung dilapangan dengan cara wawancara, angket, obsevasi, atau dengan melakukan tes.
e. Berdasarkan Cara Pengolahannya
Pengolahan data adalah kegiatan mengorganisasikan data penelitian sedemikian rupa sehingga data penelitian tersebut dapat dibaca (readable) dan dapat diinterprestasikan (interpretabie). Data penelitian berdasarkan cara pengolahannya dibedakan menjadi.
1. Data penelitian yang dapat diolah secara statistik, dan
2. Data penelitian yang diolah tanpa statistik (manual). Data penelitian yang pertama pada umumnya berupa data-data numerikal sehingga dapat diolah secara statistik. Sementara itu yang kedua berupa data-data kualitatif yang hanya bisa dinarasikan atau diceritakan.
f. Berdasarkan Kedalaman Analisisnya
Data penelitian dapat dianalisis dengan dua cara yaitu .
1. Deskritif
Ananalisi deskritif adalah analisis yang hanya samapai pada taraf deskripsi, yaitu menganalis dan menyajikan fakta secara sistematik sehingga lebih mudah dipahami dan disimpulkan. Kesimpulan yang diberikan selalu jelas dasar faktualnya seningga semuanya selalu dapat dikembalikan langsung pada data yang diperoleh. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran objektif mengenai subjek penelitian berdasarkan data dari variabel yang doperoleh dari kelompok sebjek yang diteliti dan tidak dimaksudkan untuk pengujian hipotesis. Penyajian hasil analisis deskriktif pada data kuantitatif biasanya berupa frekuensi dan persentase, serta berbagai bentuk grafikdan chart pada data yang besifat kategorial, serta berupa statistik-statistik kelompok (antara lain MENA dan varians) pada data yang bukan ketegorial.
2. Infersial
Analisis inferensial dimaksudkan untuk mengambil kesimpulan dengan cara pengujian hipotesis. Pada dasarnya hipotesis statistika yang diuji terbagi dalam dua macam, yaitu.
a. hipotesis tentang adanya hubungan antara dua atau lebih variabel (uji korelasi), dan
b. hipotesis tentang adanya perbedaan antara beberapa kelompok subjek (uji beda).
B. Teknik Pengumpulan Data Penelitian
Banyak cara yang dapat di tempuh oleh peneliti untuk mengumpulkan data penelitian, yaitu :
1. Studi dokumen atau kepustakaan;
2. Angket atau skala;
3. Wawancara;
4. Pengematan (observasi ); dan
5. Tes atau eksperimen.
Cara pengumpulan data yang sebaiknya dipergunakan tergantung pada ruang lingkup dan tujuan penelitian hukum yang akan dilakukan, terutama tergantung pada tipe data yang dibutuhkan. Meskipun demikian, tipe data manapun yang ingin diperoleh, selallu terlebih dahulu harus dilakukan studi kepustakaan.
1. Studi Dokumen atau Kepustakaan
Studi dokumen atau kepustakaan adalah kegiatan mengumpulkan dana memeriksa atau menelusuri dokumen – dokumen atau kepustakaan yang dapat memberi informasi atau keteranagan yang dibutuhkan oleh peneliti. Hal – hal yang perlu mendapatkan perhatian dalam studi dokumen atau kepustakaan adalah sebagai berikut.
1. Adakalanya data sekunder dianggap sebagai data yang tuntas
2. Autentisitas data sekunder harus diteliti secara iritis sebelum diterapkan pada penelitian yang dilakukan sendiri;
3. Apabila tidak ada penjelasan sukar untuk mengetahui metode yang dipergunakan dalam pengumpulan dan pengolahan data sekunder tersebut.
4. Sering kali sukar untuk mengetahui secara pasti lokasi terhimpunnya data sekunder tersebut.
Studi dokumen atau pustaka salam penelitian hukum bertujuan untuk menemukan bahan – bahan hukum baik yang bersifat primer maupun sekunder. Bahan – bahan hukum inilah, baik yang primer maupun sekunder yang akan dipecahkan sebagai masalah hukum (Macam –macam bahan hukum dapat dilihat pada catatan halama 96).
2. Angket atau Skala
a. Pengertian
Angket adalah alat pengumpulan data yang pada umumnya dipergunakan untuk mendapatkan data dari popilasi yang luas yang terdiri dari beraneka ragam golongan atau kelompok yang tersebar. Fungsinya dalah sebagai berikut.
1. Untuk mendapatkan deskripsi mengenai suatu gejala tertentu,
2. Untuk keperluan pengurkuran variabel dari individu-individu maupun kelompok,
3. Dengan memperoleh suatu gambaran melalui penggunaan angket, peneliti dapat memperoleh pengetahuan yang mendalam mengenai suatu gejala, mampu menjelaskan suatu gajala tersebut bahkan dapat membuat prediksi-prediksi.
b. Macam-macam Angket.
Berdasarkan jawaban pada angket, dapat dibedakan macam-macam angket, yaitu sebagai berikut.
1. Angket tertutup (disebut skala), misalnya skala sikap, ciri-ciri angket tertutup (skala) adalah sebagai berikut.
a. Angket terdiri dari pertanyaan-pertanyaan atau bisa juga pernyataan yang berisi beberapa kemungkinan jawaban untuk dipilih.
b. Pengolahan dan analisis kuantitaif akan lebih mudah dilakukan pada hasil angket ini.
c. Peneliti sudah mempunyai asumsi yang kuat bahwa responden mengetahui materi yang akan disajiakn dalam angket itu.
d. Peneliti mempunyai pengetahuan yang cukup mengenai sampel yang diteliti sehingga peneliti akan dapat mengadakan antisipasi terhadap jawaban-jawaban yang mungkin diberikan.
e. Mudah dilakukan pengolahan datanya.
2. Angket terbuka.
Ciri-ciri angket terbuka adalah sebagai berikut.
a. Pertanyaan harus dijawab dengan memberikan penjelasan yang mungkin singkat dan mungkin panjang.
b. Tipe ini digunakan apabila pengetahuan peneliti mengenai sampel sedikit sekali dan berguna untuk memperoleh pengetahuan yang lebih mendalam tentang responden atau informasi yang diinginkan daripadanya.
c. Sukar untuk mengolah dan menganailis hasilnya, yaitu membuat kalsifikasi jawaban-jawaban.
3. Angket kombinasi.
Ciri-ciri angket kombinasi, adalah sebagai berikut.
a. Disamping jawaban-jawaban yang tersedia, peneliti masih memberikan kemungkinan untuk mengisi jawaban yang terbuka.
b. Dapat mengurangi kelemahan-kelemahan masing-masing tipe angket tersebut.
c. Datanya lebih kaya tapi sulit mengolah datanya untuk pertanyaan dengan jawaban terbuka.
c. Cara Membuat Angket.
Membuat angket pada umumnya dilakukan setelah suatu konsep yang ingin diteliti atau diukur didefinisikan secara jelas disertai indikator-indikatornya. Definisi tersebut sudah harus dapat ditumpahkan dalam wujud pertanyaan. Dengan perkataan lain, definisi yang dimaksudkan sudah harus operasional (Ancok D., 1995).
Misalnya, seorang peneliti ingin meneliti atau mengukur suatu konsep yang berkaitan dengan masalah ‘Perlindungan Hukum Penumpang Kapal Laut’. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah mencari konsep perlindungan hukum penumpang kapal. Kosep tersebut dapat dicari dalam literatur-literatur yang dikemukakan oleh para ahli, dalam peraturan perundang-undangan, kamus, dan sebagainya. Kemudian peneliti harus menyusun konsep tersebut hingga betul-betul dapat dioperasionalkan menjadi pertanyaan-pertanyaan. Sebelum diwujudkan menjadi pertanyaan-pertanyaan, peneliti harus menetapkan terlebih dahulu indikator-indikaktor dari konsep tersebut.
Tabel berikut ini merupakan contoh penetapan indikator-indikator perlindungan hukum konsumen kapal laut.
Tabel 3. Indikator-indikator Perlindungan Hukum
Konsumen Kapal Laut
Aspek yang diukur Indikator
Aturan hukumnya
• Ada aturan hukum/tidak
• Isinya jelas/tidak
• Dapat dipahami/tidak
• Ditaati/tidak
Pemenuhan Hak-haknya
• Hak keselamatan terpenuhi/tidak
• Hak kenyamanan terpenuhi/tidak
• Hak atas informasi terpenuhi/tidak
• Hak atas ketepatan waktu terpenuhi/tidak
• Hak atas advokasi terpenuhi/tidak
Tanggung Jawab Pelaku Uasaha • Barang rusak diganti/tidak
• Barang hilang diganti/tidak
• Barang tidak sampai diganti/tidak
• Barang hilang diganti/tidak
• Keterlambatan diganti rugi/tidak
Keberadaan Lembaga
Perlindungan Konsumen
• Ada/tidak
• Jika ada berfungsi efektif /tidak
• Mudah diakses/tidak
Sumber : M.Syamsudin, 2002.
Dari indikator-indikator tersebut kemudian diturunkan menjadi pertanyaan-pertanyaan dalam angket seperti contoh berikut ini.
Contoh angket kombinasi :
1. Menurut pendapat anda dalam pelaksanaan pengangkutan penumpang, apakah ada aturan hukum yang mengaturnya ?.
( ) Tidak ada
( ) Ada
2. Jika terdapat aturan hukumnya, apakah dalam pelaksanaannya ditaati ?
( ) Selalu ditaati
( ) Kadang-kadang ditaati, kadang-kadang tidak, alasanya
( ) Tidak ditaati, alasannya
3. Apakah pihak pengangkut memperhatikan hak atas keselamatan anda ?
( ) Selalu memperhatikan
( ) Kadang-kadang memperhatikan, alasannya
( ) Tidak memperhatikan, alasannya
4. Jika terjadi kehilangan barang bawaan, apakah pihak pengangkut bertanggung jawab atas hal terebut ?
( ) Selalu
( ) Kadang-kadang, dilihat siapa yang bersalah
( ) Tidak, alasannya
5. Jika terjadi keterlambatan, apakah pihak pengangkut bertanggung jawab atas hal tersebut ?
( ) Selalu, dalam bentuk :
( ) Kadang-kadang, dilihat siapa yang bersalah
( ) Tidak, alasannya
6. Dan seterusnya.
d. Hal-hal Yang Harus Dihindarkan dalam Pembuatan Angket
Membuat angket atau skala perlu perhatikan hal-hal sebagai berikut .
1. Hindarkan pertanyaan atau pernyataan yang dapat menimbulkan lebih dari satu pengertian.
2. Hindarkan pertanyaan atau pernyataan yang tidak relevan dengan dimensi konsep yang akan diukur.
3. Hindarkan pertanyaan atau pernyataan yang diperkirakan orang akan menjawab setuju atau tidak setuju.
4. Gunakan bahasa yang mudah dimengerti, jelas, dan sesingkat mungkin.
d. Pengujian dan penyebaran angket
Setelah angket disusun secara lengkap, langkah selanjutnya adalah melakukan uji coba (try out) untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket tersebut. Validitas yakni apakah angket tersebut mampu mengukur apa yang ingin diukur, sejauh mana suatu alat pengukur betul-betul mengukur apa yang perlu diukur. Timbangan hanya valid untuk mengukur berat, tidak valid untuk mengukur panjang, sebaliknya, meteran hanya valid bila dipakai untuk mengukur panjang. Reliabilitas, yaitu tingkat kepercyaan angket tersebut dalam mendapatkan data (Azwar, 1997).
Berbagai cara dapat ditempuh oleh peneliti untuk menyebarkan dan mengumpulkan angket. Untuk melakukan penyebaran angket, perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut.
1. Jika respondenya banyak, sebaiknya dilakukan dengan bantuan tenaga lapangan, akan tetapi jika peneliti sendiri memungkinkan penyebaran semua kuesioner yang telah dibuat, hal itu lebih baik sehingga peneliti lebih tahu kondisi lapangan sebenarnya.
2. Jika peneliti menggunakan bantuan tenaga lapangan, sebelum terjun ke lapangan para tenaga lapangan itu perlu mendapatkan pembekalan/briefing terlebih dahulu sehingga kuesioner yang disebarkan tepat sasaran dan tidak banyak membuang energi.
3. Peneliti perlu memikirkan waktu yang tepat untuk menyebarkan kuesioner, dan jika perlu responden setelah mengisi kuesioner, diberikan tanda penghargaan (souvenir.
3. Wawancara
a. Pengertian
Wawancara adalah cara untuk memperoleh informasi dengan bertanya langsung pada yang diwawancarai. Wawancara merupakan suatu proses interaksi dan komunikasi. Hasil wawancara ditentukan oleh beberpa faktor yang berinteraksi dan mempengaruhi arus informasi. Faktor-faktor tersebuit adalah :
1. Pewawancara;
2. Yang diwawancarai;
3. Topik penelitian yang tertuang dalam pertanyaan ; dan
4. Situasi wawancara.
Pewawancara menyampaikan pertanyaan-pertanyaan kepada yang diwawancarai untuk menjawab, menggali jawaban lebih dalam, dan mencatat jawaban dari yang diwawancarai. Syarat untuk menjawab pewawancara yang baik adalah memiliki ketrampilan mewawancarai, memiliki motivasi yang tinggi, dan memiliki rasa aman agar tidak ragu-ragu dan takut menyampaikan pertanyaan.
Pihak yang diwawancarai menyampaikan jawaban-jawaban dari pertanyaan yang disampaikan pewawancara sehingga mutu jawaban yang diberikan tergantung kepada apakah ia dapat menangkap isi pertanyaan dengan tepat serta bersedia menjawab dengan baik. Topik penelitian atau hal-hal yang ditanyakan dapat mempengaruhi kelancaran dan hasil wawancara karena kesediaan yang diwawancarai untuk menjawab tergantung pada apakah ia tertarik pada masalah itu atau tidak.
Situasi wawancara ialah situasi yang timbul karena faktor-faktor waktu, tempat, ada tidaknya orang ketiga dan sikap masyarakat pada umumnya.
b. Langkah-langkah Melakukan Wawancara.
Sebelum wawancara dimulai, pewawancara harus berusaha menciptakan hubungan baik dengan yang diwawancarai. Usaha demikian ini disebut menggunakan rapport. Rapport ialah suatu situasi psikologis yang menunjukkan bahwa yang diwawancarai bersedia bekerja sama, bersedia memberikan jawaban dan informasi yang benar. Hubungan baik dalam wawancara ini terjadi apabila yang diwawancarai merasa bebas untuk memberikan informasi tanpa adanya tekanan-tekanan, bahkan terangsang untuk berbicara. Dalam melaksanakan tugas melakukan wawancara, pewawancara harus sadar bahwa pewawancara membutuhkan yang diwawancarai dan bukan sebaliknya.
Untuk mencapai tujuan wawancara, pewawancara perlu memperhatikan hal-hal diantarnya :
1. Berpakaian sederhana dan rapi;
2. Bersikap rendah hati:
3. Bersikap hormat pada yang diwawancarai:
4. Bersikap ramah dalam sikap dan ucapan tetapi efesien tanpa banyak basa-basi; dan
5. Bersikap penuh pengertian terhadap yang diwawancarai dan bersikap netral dan adil terhadap semua yang diwawancarai:
6. Bersikap sebagai pendengar yang bai, pada waktu yang diwawancarai memberikan jawaban.
Kunjungan ketempat tinggal atau ketempat kerja yang diwawancarai diusahakan secara terencana supaya hasilnya dapat dicapai semaksimal mungkin. Perlu diutamakan kunjungan ke yang diwawancarai yang bertempat tinggal berdekatan. Perlu dipilih waktu yang tepat untuk berkunjung dengan memperhatikan jenis dan jadwal pekerjaan yang diwawancarai. Sebaiknya yang diwawancarailah yang menentukan waktu wawancara. Kunjungan pewawancara sebaiknya dilakukan seorang diri dan pada waktu wawancarai hanya seorang diri pula.
c. Syarat-syarat Wawancara.
Wawancara memerlukan beberapa syarat, yaitu sebagai berikut.
1. Sebelum wawancara dilakukan pewawancara sudah harus tahu hal-hal yang nantinya akan ditanyakan dan tidak boleh mngarang-ngarang pertanyaan seadanya.
2. Sebagai pendahuluan dari wawancara yang sebenarnya pewawancara harus terlebih dahulu menciptakan hubungan baik (rapport). Hal ini penting untuk menghilangkan kecemasan orang yang diwawancarai, memberikan jaminan padanya bahwa jawaban-jawabannya tidak akan menimbulkan konsekuensi yang merugikan dirinya dan membangkitkan keinginan untuk bekerja sama.
3. Selama wawancara berlangsung pewawancara harus waspada dalam menghadapi saat-saat kritis, yaitu ketika yang diwawancarai mulai mengalami kesukaran untuk tetap memberikan jawaban yang sebenarnya. Kesultian ini dapat timbul karena pertanyaan yang diberikan terasa menyangkut segi kehidupan yang sangat mendalam atau jawaban yang jujur dirasakan oleh yang bersangkutan sebagai hal yang mengancam harga dirinya. Dalam hal demikian ini, pewawancara harus mampu memelihara situasi yang baik dengan berbagai cara. Misalnya, dengan mengalihkan pembicaraan ke topik yang lain dan baru kemudian mengulangi kembali ke pertanyaan yang menimbulkan saat kritis tadi atau dalam emnghadapi jawaban yang tidak jujur, pewawancara harus siap dengan pertanyaan desakan (probe question) yaitu pertanyaan-pertanyaan yang bertujuan menjebak jawaban yang benar. Dalam melakukan desakan ini harus dijaga agar yang diwawancarai tidak merasa dipojokkan dan kemudian merasa tidak senang kepada pewawancara. Ketidaksenangan yang di wawancarai akan merusak suasana kerjasama.
4. penutup wawancara hendaknya merupakan usaha agar yang di wawancarai tidak merasa (habis manis sepah dibuang).
d. Tipe-tipe Wawancara
Berdasarkan pada peran wawancara dapat dibedakan tipe-tipe wawancara yaitu :
1. Wawancara tidak terarah:
2. Wawancara terarah:
3. Wawancara yang difokuskan:
4. Wawancara mendalam: dan
5. Wawancara yang diulang-ualng.
Ciri utama wawancara tidak terarah (non-directive interview) adalah seluruh wawancara tidak didasarkan pada suatu sistem atau daftar pertanyaan yang telah disusun terlebih dahulu. Pewawancara tidak memberikan pengarahan yang tajam, tetapi diserahkan kepada yang diwawancarai untuk memberikan penjelasan menurut kemauannya sendiri. Wawancara demikian ini juga disebut (free flowing interview). Keuntungan penggunaan wawancara tipe ini anatar lain ;
1. Mendekati keadaan yang sebenarnya karena didasarkan kepada spontanitas yang diwawancarai ;
2. Lebih mudah untuk mengidentifikasikan masalah yang diajukan oleh pewawancara ; dan
3. Lebih banyak kemungkinan untuk menjelajahi berbagai aspek dari masalah yang ajukan.
Kelemahan penggunaan wawancara tipe ini antara lain adalah :
1. Sukar untuk membandingkan hasil wawancara yang satu dengan yang lain ;
2. Sering terjadi tumpang tindih dalam pengumpulan data ;
3. Sukar untuk mengolah data dan mengadakan klasifikasi, sehingga harus disediakan banyak waktu dan tenaga yang sebenarnya tidak perlu.
Pada wawancara terarah (direvtive interview), terdapat pengarahan atau struktur tertentu, yaitu :
1. ada rencana pelaksanaan wawancara;
2. mengatur daftar pertanyaan serta membatasi jawaban-jawaban;
3. memperhatikan karakteristik pewawancara maupun yang diwawancarai;
4. membatasi aspek-aspek masalah yang diperiksa.
5. menggunakan daftar pertanyaan yang sudah dipersiapkan terlebih dahulu.
Wawancara yang difokuskan (focused interview) adalah wawancara dimana yang diwawancarai mempunyai pengalaman melakukan tingkah laku-tingkah laku bersama-sama dengan pelaku utama yang menjadi objek penelitian. Wawancara dilakukan untuk akibat-akibat dari pengalaman-pengalaman itu terhadap para pelaku peserta dengan cara menyoroti akibat-akibat aktual dari pengalaman-pengalaman sebagaimana yang digambarkan oleh para pelaku peserta. Penggunaan wawancara yang difokuskan didasarkan pada asumsi bahwa dengan mempergunakan tehnik tersebut akan diungkapkan reaksi-reaksi pribadi, perasaan-perasaan, dan faktor-faktor mentalitas. Untuk itu, diperlukan persiapan dari pihak pewawancara berupa kepakaan terhadap situasi yang dihadapi.
Wawancara mendalam (deep interview) merupakan prosedur yang dirancang untuk membangkitkan pernyataan-pernyataan secara bebas yang dikemukakan bersungguh-sungguh secara terus terang. Apabila dilakukan dengan hati-hati dan dengan keahlian yang tinggi, wawncara mendalam dapat mengungkapkan aspek-aspek penting dari suatu situasi psikologis yang tidak mungkin diketahui untuk memahami tingkah laku-tingkah laku yang diamati serta pendapat-pendapat dan sikap-sikap yang dilaporkan. Dalam penerapannya, wawancara mendalam memerlukan suatu keahlian dan ketrampilan tertentu dari pihak pewawancara. Apabila kemampuan dan ketrampilan tersebut tidak dimiliki, sebaiknya tidak dipergunakan wawancara mendalam sebagai tehnik pengumpulan data penelitian. Kadang-kadang diterapkan dengan cara agresif dengan tidak memberikan waktu keapada yang di wawancarai untuk berhenti sebentar dalam memberikan jawaban. Cara demikian ini disebut “rapid fire question”.
Wawancara yang diulang-ulang (repeated interview) adalah wawancara yang berguna untuk menelusuri perkembangan proses-proses sosial atau psikologis tertentu agar diketahui segi-segi dinamis dari saksi-saksi manusia serta faktor-faktor yang mempengaruhi pola-pola tingkah laku tertentu dalam situasi tertentu. Wawancara demikian ini memakan waktu lama, biaya yang tinggi dan membutuhkan banyak tenaga yang mempengaruhi pembentukan pola-pola tingkah laku. Datanya dapat ditabulasikan dan dianalisis secara kuantitatif, sehingga dapat ditarik generalisasi secara statistik (Soemitro., 1988).
4. Pengamatan atau Observasi
a. Pengertian
Pengamatan atau observasi adalah kegiatan pengumpulan data penelitian dengan cara melihat langsung objek penelitian yang menjadi fokus penelitian. Syarat-syarat yang harus dipenuhi agar suatu pengamatan merupakan pengamatan ilmiah adalah sebagai berikut.
1. Pengamatan harus didasarkan pada suatu kerangka penelitian ilmiah.
2. Pengamatan harus dilakukan secara sistematis, metodologis, dan konsisten.
3. Pencatatan data hasil pengamatan juga harus dilakukan secara sistematis, metodologis, dan konsisten.
4. Dapat diuji kebenarannya secara empiris.
Ruang lingkup dan ciri-ciri pokok pengamatan ilmiah adalah:
1. mencakup seluruh konteks sosial dimana tingkah laku yang diamati terjadi;
2. mengidentifikasi semua peristiwa penting yang mempengaruhi hubungan antara orang-orang yang diamati.
3. mengidentifikasi apa yang sungguh-sungguh merupakan kenyataan;
4. mengidentifikasi keteraturan-keteraturan dengan cara mengadakan perbandingan dengan situasi-situasi sosial lain.
b. Bentuk-bentuk Pengamatan atau Observasi.
Bentuk –bentuk pengamatan terdriri dari sebagai berikut.
1. Pengamatan sistematis dan pengamatan tidak sistematis.
Pengataman sistematis merupakan cara pengamatan yang terikat pada syarat-syarat seperti yang telah diuraikan sebelumnya. Sementara itu pengamatan tidak sistematis dilakukan secara tidak sengaja dan untuk maksud-maksud yang kurang jelas bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Pengamatan sistematis juga disebut pengamatan berstruktur karena terikat oleh suatu struktur tertentu sebagai suatu kegiatan.
2. Pengamatan terlibat (participant obervation) dan pengamatan pengamatan tidak terlibat (nonparticipant observation).
Pada pengamatan terlibat (participant observation) pengamatan menjadi bagian dari konteks sosial yang sedang diamati. Selama kehadiran pengamat tidak mengubah situasi sosial yang ada, pengamatan terlibat merupakan tehnik yang ideal. Akan tetapi, mungkin timbul faktor-faktor yang mengurangi kebenaran hasil pengamatan tersebut. Misalnya pengamat terlibat secara emosional. Selain itu, ada situasi tertentu yang membuat peneliti sukar sekali untuk menjadi pengamat terlibat. Misalnya pengamatan terhadap pelanggar-pelanggar hukum, seperti pembunuh, perampok, pencuri, pelacur, penjudi, dan lain sebagainya. Sementara itu, pengamatan tidak terlibat, pengamat tidak beralih menjadi kelompok yang diamati. Hal ini seringkali menimbulkan kesulitan bagi pengamat karena hubungan antara pengamat dengan yang diamati menjadi formal dan kaku, dan meungkinkan munculnya kecurigaan-kecurigaan pada pihak yang diamati. Pengamat harus memiliki ketrampilan tertentu agar sikap curiga dan prasangka dapat dihilangkan.
c. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Pengamatan
Dalam memilih pengamatan sebagai tehnik untuk mengumpulkan data, peneliti mempertimbangkan hal-hal antara lain;
1. masalah yang diteliti;
2. ketrampilan dan ciri-ciri pengamat;
3. ciri-ciri yang diamati.
Apabila data yang harus dikumpulkan menyangkut beberapa aspek kehidupan sehari-hari, tidak ada pilihan lain selain mengadakan pengamatan pada saat itu juga. Kerangka teoretis tertentu mensyaratkan pengumpulan data dengan mempergunakan tehnik pengamatan, misalnya yang menyangkut etnometodologi., fenomenologi, interaksienisme. Dalam penelitian-penelitian semacam itu, pengamatan dipergunakan sebagai tehnik pengumpulan data yang utama.
Penyelenggaraan pengamatan akan berjalan lancar apabila tidak timbul halangan-halangan yang berasal dari pihak yang diamati. Untuk itu, ada beberapa ciri-ciri pihak yang diamati yang perlu diperhatikan oleh peneliti. Ciri-ciri tersebut antara lain menyangkut faktor-faktor :
1. pekrjaan;
2. ekonomi;
3. politik dan hukum;
4. kebudayaan khusus (sub-culture); dan
5. sifat normatif.
Berkaitan dengan faktor pekerjaan, kadang-kadang proses pengamatan terikat pada situasi birokrasi dan profesi, dimana pengamat harus tunduk pada izin dan persyaratan yang ditentukan untuk mengadakan pengamatan. Misalnya pada ruang lingkup tertentu saja, dengan penggunaan alat-alat yang ditentukan.
Berkaitan dengan faktor ekonomi, pengalaman para pengamat di negara-negara lain menunjukkan bahwa lebih mudah mengadakan pengamatan terhadap orang-orang dengan status ekonomi rendah daripada terhadap orang-orang dengan status ekonomi yang tinggi.
Berkaitan dengan faktor politis dan hukum ada golongan-golongan tertentu yang secara politis tidak boleh diganggu dengan pengamatan-pengamatan. Mislanya mereka yang menduduki jabatan tinggi. Keadaan demikian ini disahkan oleh hukum, baik hukum tertulis maupun hukum tidak tertulis.
Berkaitan dengan faktor kebudayaan khusus, dalam masyarakat kadang-kadang terdapat kebudayaan khusus yang berlawanan (counter culture) dengan kebudayaan umum. Kebudayaan khusus semacam ini seringkali menolak pengamatan-pengamatan terhadap mereka.
Berkaitan dengan faktor normatif, pengamat perlu sekali mempertimbangkan norma hukum, norma kesusilaan, norma kesopanan, norma kepercyaan yang berlaku dalam masyarakat yang menjadi objek pengamatan (Soemitro, 1998).

Read More